诗词中的“八字”精髓之“实”与“活”

墨黛

陶行知先生作为一名伟大的教育家、思想家，其卓越的教育思想影响着一代又一代人。陶先生著名的教育思想之“八字”精髓即实、活、真、创、爱、新、行、人，实乃把教育做到了极致。于是，我也便联想到诗词的创作特点，从某些角度看，也可以说与陶行知的“八字”精髓不谋而合。

历代著名的诗词中，很大一部分都是在描写“实”景中抒发感情：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，这句《出塞》中的名句为我们呈现了一幅冷月照边关的苍凉孤独景象，而通过这一诗句，也让我们感受到诗人王昌龄对长期守卫边关的士兵的同情；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。这句则将贫富悬殊的社会现象揭露无余，透露出杜甫对荒淫腐败的统治者的痛恨之情；苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句描写出江水腾涌的壮观景象，使人精神振奋，心胸开阔。同时又为下文描写赤壁英雄人物做铺垫，呈现出一种豪壮的气概。所以，无论什么样的写实诗句，无不映照着诗人当时的心境和感情，正所谓情景交融，寓情于景。

生活是教育的本源，也是诗词创作的根源，没有真实的生活，又何来传神的诗词？从这一角度看，教育和诗词创作其实是相通的。

诗词中的“活”可体现在字词的灵活、诗句的凝练以及语法结构的高明。如高骈的《山亭夏日》：

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

这首诗中“入”字最为传神，既写出了当时楼台倒影的真实情景，也映衬了池水的清澈见底。而第三句“水晶帘动微风起”也是诗中最含蓄灵动的一句。池塘的水面波光粼粼，晶莹透澈，犹如一串串水晶做成的帘子在轻轻地摇晃。这时候诗人通过池塘的微波才感受到夏日的微风，因为夏天的微风不会让人一下子感觉出来，所以诗人才先写“水晶帘动”再书“微风起”，实在高明。再看整首诗的语法结构，一、三句都是两个并列句组合：定语（绿树）主谓（荫浓）定语（夏）主谓（日长）/定语（水晶）主谓（帘动）定语（微）主谓（风起），两句都只用七字就高度浓缩了诗的背景和所描写的景物。二、四句又都是一个完整的单句：定语（楼台）主语（倒影）谓语（入）宾语（池塘）/定语（满架）主语（蔷薇）状语（一院）谓语（香）。全诗虽然用了排列的手法布局，但语法结构富于变化，且字词灵动， 诗句凝练，真正将整首诗写得“活”灵“活”现。当然，类似于这样的诗词还有很多，如杜甫的《绝句》、刘禹锡的《荆州怀古》、杜牧的《清明》等，像这样意味绵长，一唱三叹又余音袅袅的诗句才能被一代代传承下来，成为中华古典文学艺术中的瑰宝。

再有，陶先生的教育理念中主张活读书，读活书，读书活，放在诗词里也是一样。时代是在继续不断地发展，作诗作词，也要保证川流不息的现代化。其应是动态的，不是停留在过去静止不变的，应是潜移默化地随着时代的发展酿造出来的。创作诗词，我们要随着生活的变化，不断地丰富、充实、向上、生长以及越古超今。