研而有思，思而有成——一年级语文备课组

🌸徐洁玉

孩子

一年级

老师

语文

我们

拼音

课堂

双减

教研

学生

时光流转雁飞边，行色匆匆又一年。这一年，一年级语文组的老师们，很忙，也很累，这一年，亦是花开半夏琉璃殇，雪落倾城梦未凉…… 一、计划先行

凡事预则立，不预则废。我们按照学校教导处的部署，在“双减”政策的背景下，紧紧围绕“前置性学习”和“提高学生的自主学习力”这一主题，做好一学期的教研计划，教研活动按计划进行，做到日常工作有纲可循。

二、规范备课教研

重常态课

课堂是教学的主阵地，也是每个老师的必修技能。提高教材解读能力，提高课堂实施水平，跟课堂要效率是我们这一学期的重中之重。

本学期，我们跟家常课要质量。我们是这样计划的，也是这样实施的，在人人晒课、人人评课的过程中，我们进一步把握课程标准，重视课堂实施，精简目标，充分让学，提高了课堂的实施水平。 欧志红老师执教的拼音教学《ai ei ui 》虽是一节常态课，但是老师准备充分，教态亲切，语言精密，学生学得积极。 刘春连老师执教的《秋天》一课，巧设前置性学习单，让孩子们在生活中找秋天、画秋天，进一步感受秋天这一季节的变化。确实做到了40分钟的高效课堂。

全员磨课

每次课例打磨全员参与，反复推敲，从目标确定，到教学内容的取舍，再到教学环节的设置，我们反复斟酌，一节课，我们组内磨课好几遍，徐洁玉老师的合作赛课，我们全员参与。 许来香老师在组内上了一节精彩的示范课，她把写字教学和课文相结合，让参与磨课的老师对教材和课堂有了更准确的把握。 三、促双减落地，重语文素养 “双减”中分类明确作业总量，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。为此，我们将双减后的作业优化设计分为作业“三部曲”，让作业分散于不同时间，不同地点，以便达到不同效果。

　　过滤式学习——晨读集中处理发音问题

在早读20分钟中，我们一般会抽出10分钟集中学习，这个时间段学生的精力旺盛，思路清晰，我们重点复习已经学过的拼音字母，主要通过教师范读——指名读——同桌合作读——小组比赛读——推荐小老师领读这样的一系列朗读方式，让学生查缺补漏，这样利用短短的十分钟时间，做到心知肚明——发现已经掌握发音的同学同时也发现那些读音不太标准的同学，及时进行个别指导。纠正学生发音，让还不太会朗读的同学跟着一遍一遍悄悄学习，直到学会为止，为下一节新课学习扫清障碍。

一年级第一个月，我们就锻炼出来了小老师的带读，你看他们，声音响亮，有节奏。同时他还关注学生的朗读情况，有收有放。 还有10分钟的晨诵时间，我们全体语文老师带着孩子们一起读童谣，我们一年级语文备课组精选了20首童谣，引导学生用说唱的方式，培养学生的语感，为后期的课文朗读打下基础。

动口动手式学习——复习重巩固

汉语拼音就是小学生打开知识大门的金钥匙，是在知识的海洋中遨游的船只。对于一年级新生来说，拼音学习既是重点又是难点，孩子们之所以觉得拼音很难，是因为不像生字那般有含义、有故事，而只是几个抽象的符号。
为了让拼音学习变得生动起来，我们一年级语文组的老师们结合语文园地中的“摆一摆”的环节，创设了有趣的“拼音摆摆乐”活动，让学习生活化、生动化。
孩子们纷纷动起手来，发挥想象力，创意无限。有用小棒的、彩泥的、大米、红豆·····这些生活中常见的东西都成为了孩子们的创作材料，在孩子们灵巧的小手中，他们都变成了活灵活现的拼音宝宝。在动手的过程中不仅复习巩固了拼音知识，还锻炼了孩子们的创作能力，既是课本的延伸，又是生活的调剂。

于是，我们在第11周，进行了拼音小达人测试。看孩子们的脸上洋溢着自信的笑容。

动眼动笔式学习——让书写成为亮点

拼音通关了，接下来，我们才好开展下一步的计划， 从一年级开始就养成书写工整美观的习惯，真的是一件一辈子都受益的事情。一年级，处于起始年级，写字姿势、握笔姿势尤为重要，所以，我们各班还进行了汉字书写大赛，除了检验学生对知识的掌握之外，最重要的是落实孩子写字的各项习惯，同时又在挑战活动中激发了学生更大的书写欲望。
四、大阅读奠定“大人生” 　　经典诵读——让声音和文字完美相遇

“ 双减”政策的出台，为我们一年级大阅读活动的有效开展提供了广阔的空间。本学期，我们一年级开启了亲子阅读模式，以书为媒，以阅读为纽带，让孩子与家人共同分享形式多样的阅读过程。坚持每日20分钟的亲子共读，让阅读融入生活,让书香陪伴孩子。孩子在和家长的玩中既完成了非书面作业，又度过了一段美好的亲子时光，增进了亲子感情。

有的孩子因此爱上了阅读，连洗脚的时候都捧着一本书，父母把这一细微的画面给捕获了。 有的孩子因为坚持阅读，识字量达到了500以上，这真是兴趣是最好的老师啊！ 有的孩子爱上了绘本，他们敢自信的站在台上为同学们带来精彩的故事。 还有的孩子因此爱上了画画，把每一个自己读过的故事，都通过绘画的形式展示出来。 看着班级群中家长和孩子在一片欢声笑语中完成了老师布置的非书面家庭作业，才觉，我们教育的初衷不就是让孩子在玩中学、在学中玩吗？虽然也有很多家长为这“双减”发愁，但我相信，只要家校共育、坚持走下去，我们只管静待花开。

　　无纸化测评——玩转期末

瞧，一个学期结束了，我们一年级语文组开展了无纸化测评，老师们根据一年级学生特点，安排了听、说、读、写、背，五大板块的测试。

活动过程中，孩子们沉着、冷静抽取试题，大胆、自信的完成了的测评。 活动结束后，孩子们闯关成功将获得相应印章。 此次无纸化测评不仅让孩子们收获了一份智慧，也让孩子们收获了一份快乐！相信孩子们也能在这样的氛围中乐学乐思、雅言雅行，博文于心、雅正于行！ 五、努力的方向

学，然后知不足，教，然后知所困。在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索还是处于有些困顿的状态，进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。提高常态课质量，进一步探索讲学评习一致性的高效课堂模式，跟课堂要效率，也是我们需要继续改进的方面。学生综合素养的提高需要在语文活动中来践行，将每一个活动扎实有效的序列化推进是我们下学期要实现的目标。而对于老师们来说，读书的时间，内化的时间还是不够多，读更多的专业书籍，努力提高自身的专业素养，也是我们努力的方向。
年年西风此时拜，岁岁风景人间在。一年级语文组的老师们，将带着自己的思考与收获，在课堂改革的实践中，以双减政策落地为契机，将语文教学的触角伸向更广阔的天地！