又是一年隆冬季，不畏严寒只向前！

海

2021年已悄然离去，让人不由得慨叹万分！回顾这半年的生活真的是难以言说，个中滋味复杂难言，酸甜苦辣涩种种滋味都尝遍！ 学校融合后，我带着刚过半岁的女儿踏入了庞村中学的大门，成为其中的一员。在领导的统筹安排下，我担任七年级七班和八班的语文课。具体情况如下：七班53人，八班52人；第一次入学测试奖励表彰时，两班获奖者寥寥无几；期中考试成绩更是怕人：七班及格人数不足一半，八班刚刚过半；优秀者每班不足五人。 面对这样的情况，我仔细分析了原因。学生的基础较差，学习习惯也不好，关键是学习的欲望接近冰点。比如：（1）从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对相当一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；（2）阅读应该逐步成为学习的重点，但由于绝大多数学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生普遍对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我在摸索中前进、在实践中反思。 我在教学中针对学生基础差采取了这项措施：利用课堂、自习、周末时间，抓好生字词的积累和古诗文的背默以及考点背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。首先，我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求。然后，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，抄写在硬笔书法本上。这样，既练习书写，又加深对生字词的理解。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵默写，我要求每星期背默一首，给学生充分的时间来背诵并默写。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，每周在习作笔记本上抄写美文或者书写自己的感受三篇。 针对学生阅读能力急需提升的现状，我着力抓好讲读课文的示范作用“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。利用好《课时练》的习题，从课文中学到的知识，要让学生在练习中加深理解和体会，从而达到学以致用的目的。 目前，针对部分学生学习无热情无欲无求的现状，我还没有找到好的突破口。下学期将继续为此努力。语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，大部分学生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。语文教学的根本是：重“双基”，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求，我将认真总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。