<p class="ql-block"> 时光太快，指缝太宽，一转眼，又到了年终岁末。为了规范教师的教学常规工作，促进教师专业水平的提高，保证教育教学质量的顺利完成，进一步提升教师的专业成长。荣邦乡中心学校于1月15日上午召开全校教师课堂教学常规检查反馈会。 此次会议由王文瑞校长主持，龙靓晶副校长进行总结反馈，全体教师出席会议。</p> <p class="ql-block"> 龙靓晶副校在反馈中指出了期末常规检查过程中发现的共性的情况，具体细节交代留着在下一学期的科组教研活动中具体反馈。龙靓晶副校长从以下几个方面进行反馈。</p><p class="ql-block"> 一、关于作业批改</p><p class="ql-block"> 1.大部分教师的作业批改达到规定的次数。</p><p class="ql-block"> 2.大部分教师能根据学情布置作业，分层 “双减” 。</p><p class="ql-block"> 3.作业评价方式不统一，有待进一步商讨。</p><p class="ql-block"> 4.作业批改有激励性语言。</p><p class="ql-block"> 5.部分老师有二次批改作业的痕迹。</p><p class="ql-block"> 6.批改作业次数分配存在前紧后松的现象。</p><p class="ql-block"> 二、关于教案</p><p class="ql-block"> 1.部分老师的教案呈现环节不完整。</p><p class="ql-block"> 2.个别老师备课节数不足。</p><p class="ql-block"> 3.个别反思篇数不达标。</p><p class="ql-block"> 4.个别老师没有二次备课痕迹或期中后没有体现二次备课。</p><p class="ql-block"> 三、关于听课笔记</p><p class="ql-block"> 存在的主要问题是：个别老师听课记录过于简短、无评价，完成质量不理想。</p><p class="ql-block"> 四、关于读书笔记</p><p class="ql-block"> 大部分教师读书笔记信息不全，缺乏书名、作者、读书日期等。读书笔记中要有个人的阅读感受，要有自己的思考，不能仅仅是摘抄书籍的内容。</p><p class="ql-block"> 教师读书是为了促进专业发展。如何推动教师阅读？建议：1.每月读2-5篇教育教学理论书籍。2.每学年读2本以上教育教学著作。3.每学年读书笔记次数不少于18次。</p><p class="ql-block"> 最后，龙靓晶副校长针对其他方面提出要求：每位教师每学期末要撰写一篇总结、论文、教学反思。教师公开课或者专题讲座每年不少于1次，市县级以上专项培训每年不少于2次。</p> <p class="ql-block"> 王文瑞校长在会议小结中指出，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查反馈，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。每一次检查都精确地肯定或否定我们老师的工作，检查不是手段，目的是使我们的教学工作再上一个新台阶！</p> <p class="ql-block"> 点点滴滴皆教育，丝丝缕缕重细节。教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次常规检查反馈是对老师们的一种激励，更是一种促进。</p>