<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天有幸听了南京市梅花山庄幼儿园的分享，从民间艺术到和课程的整体构建，她们坚持自己的价值追求，关注儿童、回归生活，用开放的视野融合优秀的教育资源，培养有中华之情、有创新之能、有审美情趣、有接纳之胸怀，健康、自信、和乐、聪慧的中国儿童。</p> <p class="ql-block"> 通过学习知道了选择民族艺术资源时要考虑到幼儿的心智年龄水平、是否具有本土特色、幼儿是否可以与民间艺术进行直接的互动等。</p> <p class="ql-block"> 通过学习我们了解了民间艺术教育资源丰富多彩，它们除去本身的艺术审美价值外，还关注其在幼儿发展中的综合价值</p> <p class="ql-block"> 见识了它们利用丰富的本土资源，激发了孩子无限的创造</p> <p class="ql-block"> 在“好玩的皮影戏”活动中，光影的变化引发了科学现象探究的兴趣，创编剧本发展了孩子的想象力、倾听与表达能力等。在整个过程中孩子是轻松享受、身心愉悦的，做到了真正关注幼儿的身心特征。</p> <p class="ql-block">感悟：</p><p class="ql-block"> “本土文化，是指某个地域多姿多彩的自然资源、文化资源，如风景名胜、风土人情、民俗文化等。对于在某个地域“土生土长”的幼儿而言，这些本土资源是他们耳熟能详的。将这些资源恰如其分、合情合景地融入幼儿园课程中，抓住幼儿感兴趣得点，不仅能够让幼儿园课程变得更加有趣，还能够丰富幼儿园课程的内容，也能让幼儿对课程内容更感兴趣。在幼儿园开展民间艺术活动，可以使幼儿汲取民族文化的精髓，领略到传统文化的魅力，让幼儿身临其境，通过耳濡目染的方式了解传统文化知识，感受传统文化的魅力。</p><p class="ql-block"> 所以我们每一位老师都要 努力成为民间艺术活动资源开发与利用的有心人，关注文化相通、改造与吸纳，用美触摸幼儿心灵。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>