<p class="ql-block">做一名专业幸福的人民教师</p><p class="ql-block">一一关于教师职业倦怠与专业发展的若干思考</p><p class="ql-block">南京师范大学刘建博士、教授、博导</p><p class="ql-block">手机微信13815883448</p><p class="ql-block">E一mail：nnu1j416@163 com</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">专业成长上至国家下至学校，都非常重要。如果没有专业情怀，专业情结，在这个专业时代会被淘汰。一一开篇语</p> <p class="ql-block">所有的专业发展就是面对困顿的意志的张力。</p><p class="ql-block">我为什么要专业发展？凝心静气当教师在消减。信仰缺失，没有情怀，动力，缺乏精神支持。</p><p class="ql-block">长年如一日的坚持。所谓的情怀就是爱，爱孩子，爱教育，爱当老师。</p><p class="ql-block">我们的时间被庸俗掉了</p><p class="ql-block">做老师，我一直强调要有点品味，情怀，境界。</p> <p class="ql-block">25年的专业成长。快乐工作！</p><p class="ql-block">我工作我存在，我工作我快乐！</p> <p class="ql-block">消极对待工作，怎么会感到快乐呢？怎么会享受工作呢？</p><p class="ql-block">没有工作你什么都不是。工作就是一个平台，一个舞台。</p> <p class="ql-block">老师是社会的中流砥柱，社会的脊梁！</p> <p class="ql-block">认同，很重要！</p> <p class="ql-block">把自己从事的职业当成一种重要的事业</p> <p class="ql-block">中国人为孩子教育可以跟你拼命。所以说不能说我们的工作没有实质性意义。</p> <p class="ql-block">当老师不好玩吗？职业倦怠一一情感衰竭，关系疏离，效能感降低</p> <p class="ql-block">躺一下就好了。不能因为其他的社会性问题而躺平，彻底佛系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师职业倦怠困顿有哪些原因？</p><p class="ql-block">一丶迷茫</p><p class="ql-block">教育的异化造成教师专业发展迷茫</p><p class="ql-block">理想与现实的矛盾引发一线教师的教育观模糊和冲突，譬如，研究的去应试教育与现行应试教育的悖论：素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。社会上什么人都有自己的见解！</p><p class="ql-block">到底什么样的教育才是正确的？存在不存在正确的教育观？我们应该秉持和研究什么样的教育？</p> <p class="ql-block">教师的异化造成的教师的职业倦怠。什么叫教育的异化？简单的说，我们这个教育的理想和现实的矛盾，已经把一线教师教育观念糊糊。我们很多老师都有教育理想，但是你一回到现实当中去，你发现现实的教育和你原来理想构建出来的美好预期真的甚至是冲突。这会导致一批老师会这样想，我为什么要研究？我为什么要做教育？因为这个教育不是我想的教育。</p> <p class="ql-block">教育不是万能的。</p><p class="ql-block">社会调查，我取得这样的成就是因为我的家庭，父母，而不是学校。</p><p class="ql-block">学校不能是无限责任公司。</p> <p class="ql-block">不能再拿这些口号坑老师。</p><p class="ql-block">情怀是情怀，生活是生活。</p><p class="ql-block">有些孩子是夸不出来的。</p><p class="ql-block">太阳底下的最光辉的职业，工资也应该是最光辉的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">适合我们的国情吗？</p><p class="ql-block">2000万教师怎么</p><p class="ql-block">论文课题是硬通货，应该好好做。虽然说破五唯，但该写要写，该做要做。</p> <p class="ql-block">民国期间对教育的重视值得我们思考。</p><p class="ql-block">曹锟：写文章当老师是世界上最难的事情，所以要好好地尊重教育。</p><p class="ql-block">胡适：28岁当教授，拿300块银元一个月。</p><p class="ql-block">经济地位是最中心的。</p><p class="ql-block">当前状况下，当教师还是不错的。</p> <p class="ql-block">凡是顺应“以人为本”的，都是进步的、不加质疑的、获得普遍认可的:、凡是背离“以人为本的，都是落后的:，遭受质疑的:不为人接受的。在这种思想的作用下:凡是涉及教育息电、民丰、个性、价值等理念点行为都是大喜量加赞美。统统提倡的凡是涉及教育管治、秩序、规范、惩戒等理念与行都是遮遮掩掩，半推半就的。久而久之，这种惟人本主义”就成为教育场中的“意识形态”或“元理论”,成为指控或评判任何教育思想或一实践的标准:整真越发失去了理性，陷入了对“以人为本”的迷息，在由“人”的借口</p><p class="ql-block">“为一切学生，一切为了学生，为学生一切”</p><p class="ql-block">只有不会教的教师”过度拔高生的地位，片面没有教不好的学生。这些理念虽然初衷良善，但是面要我们以理性的态度细加以端详与揣摩。</p> <p class="ql-block">怎样解决教师倦怠？提资，保障教师福利待遇</p> <p class="ql-block">用孔子的哲学老子的哲学来激动自己</p>