幼儿自主搭建游戏—漂亮的城堡

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活动背景 　　《指南》社会领域中提到:建构游戏能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于小班的孩子来说，不同的搭建素材，能初步培养孩子的想象力；幼儿喜欢看童话故事，对童话里的城堡有着极高的好奇心，基于此，为了让幼儿有更多的空间以及亲身体会搭建城堡的乐趣，生成此游戏，让幼儿参与到自主生成、自主探索的搭建游戏中。而今天的游戏案例就发生在我们的户外建构游戏中。  幼儿游戏 　　（一）选择材料 　　用什么材料来搭建呢？孩子们来到甜心-屋顶游乐场，环顾了一圈之后，锁定了炭烧积木。 　　（二）开始搭建 　　这些积木被孩子们从区域柜里拿出来摆放在了也一起，添玮，映贤、天津、皓哲几个小朋友觉得材料还不够，又一起拿来了长板，轮胎。搬完了一次之后又搬了第二次，但是长板太重了，添玮，映贤两个小朋友搬不动，就掉了下来，这是他们叫了沐孜小朋友一起来帮助，过后就把长板搬到了区域里。 　　三（活动探究） 　　搬完东西之后，他们开始建围墙了，但是要怎样才能搭建呢？天津、皓哲就把长板放在中间当门，轮胎当成了柱子，就这样围墙和大门搭建成功了。 剩下的小朋友以分组的形式进行了搭建。 　　第一组：文康和皓哲认真的搭起了城堡，在此次建构活动开始，文康和皓哲两个人就出现了明确的分工，文康负责搭建，皓哲负责拿材料，体现了小班幼儿初步的合作意识，还提高了建构游戏的效率。此外，幼儿已具备了基本的建构技巧和建构经验，出现了叠高建构技能，由此可以看出文康具有一定的建构经验，并且善于发现问题，解决问题，思路清晰。搭建完成后文康很开心的叫我过去看他们搭得的城堡。沐孜小朋友搬完了长板之后就开始在长板做的门上完了起来。 　　第二组：璨彤和映贤和启航三小朋友一起拿来了长方形，正方形和拱形的木板，在一起搭建，不一会儿就搭建成功了，还铺起了小路。“倒了倒了”璨彤大声说着，把小朋友都吸引了过来，由于搭得不稳固，小朋友们在旁边笑了起来，这两个小朋友又开始了探索得过程，这一次三个小朋友先开始搭建围墙，在慢慢的叠高，就这样他们得城堡完成了。 　　第三组：这一组的小朋友很有趣，他们用长方形的板搭起了床，长方体的小短坐好了枕头，弄好了之后两个小朋友一起躺在了床上聊天。之后第一和第二组的小朋友一起过来把木板都抢走了，启航小朋友在旁边说：“他们抢走了木板。” 到最后他们决定把第三组的积木分到了第一和第二组中，一起完成了搭建，沛琪小朋友负责把平衡板和和钻圈摆在了外成，充当剩下的围墙，就这样在经过一系列的过程后小朋友的城堡完成了。 　　（4)搭建成功 他们喜欢的城堡搭建成功啦！十个小朋友开心地坐在了城堡里，开心的介绍，城堡里又有火箭，又好玩的东西，有蹦蹦床。 幼儿心声 　　沐孜：“长板和轮胎可以做成大门，也可以在上面玩，它也是玩具呢！” 　　璨彤：“第一次搭建城堡的时候搭太高，木板就掉下来了。” 　　皓哲：“我和文康一起合作搭建了城堡。” 　　启航：“我很感谢沐孜帮助了我和映贤。” 幼儿成长 　　从搭建城堡的造型中我们看到了孩子建造城堡的技能在逐步增强，幼儿在游戏过程中积极性很高，在建造过程中我们看到了孩子在发现问题、解决问题的能力在逐渐提高，在建造房子时孩子们解决问题的态度，看到孩子愈发自信与果敢，孩子们一次次的创想、尝试与挑战，在游戏中充分地挑战并满足了自我发展的需求。 小班孩子的合作意识，只能局限在几个好朋友之中，不能全部一起分工搭建，在完成的过程中，有些小朋友也会拿别组的积木，虽然到后面孩子的作品完成了，但是孩子们的沟通能力和交往能力还要加强。 育儿建议 　　孩子发自内心的兴奋来自于自由的搭建、积极的探索、勇敢的创新。而这样的环境也在大大激发着幼儿的语言表达能力和情绪情感表达能力。在今天的游戏中我看到了孩子们在游戏中能大胆并准确的使用大量的词汇表达自己的想法和意见，会分享自己的喜悦和激动地情绪，有很多的交流和沟通，语言表达能力在游戏中快步得到提升。 教师可让幼儿选择更多的搭建素材，放手让幼儿去操作，家长利用周末可陪孩子在一起搭建，学会更多的搭建技巧，同时教师可让幼儿更勇敢表现自己，多带孩子搭建不一样的城堡，提高更多的搭建技巧。