<h3>时间：2022年1月15日下午<br>地点：九中<br>内容：做一名专业幸福的人民教师——关于教师职责倦怠和专业发展若干思考<br>主讲：师范南京大学刘建教授</h3> <h3>课题得来的缘由：<br>1.培养高质量的人才就要走高质量的教师。<br>2.如果一个学校没有几个特级教师，没有几个名师，这个学校还能成为名校吗？<br>3.教师个人而言，没有专业就没有话语权，没有社会地位。现在是一个专业的社会，生活在这样的新时代，如果还没有专业情结，是不应该的。</h3> <h3>专业发展：困顿与意志的张力！<br>专业发展：能不能在困顿满满的社会当中保持意志保持初心发展下去。生活在当下，或多或少都会受到社会的影响，产生与我们专业相违背的情绪，对教育情怀产生质疑。<br>价值多元——缺乏教育信仰<br>要有教育信仰，如果没有教育信仰就没有教育情怀，没有教育情怀就没有教育动力。问问自己内心深处，喜欢孩子吗？喜欢教育吗？（我自己扪心自问，我喜欢教育，喜欢孩子）能以始终唯一坚持下去，一定能成大器。刘教授文章《重塑教师情怀》，当下中国缺少的不是技能型的教师，而是情怀教师。没有信仰，其他就无从谈起。所谓的信仰，就是爱，爱自己的专业，爱自己的教育，爱自己的学生，有情怀！<br>市场主义——以金钱评价成果<br>君子爱财取之有道，不能违背教师师德师风去追求物质财富。钱很重要，但是不是拜金主义。人在教育，心在市场。<br>庸俗文化——功利低俗文化<br>写不出有思维深度的文章，因为是庸俗的人。不能深沉去读书，不能沉下去思考问题。这样怎么做出有深度的课题？做老师要有品味，有审美！<br>应试教育——教育的异化<br>劳累，没时间没精力去做文章，课题</h3> <h3>道阻且长：刘教授的成长之路<br>感悟：只有坚持自己的信仰，努力成长突破，方能一步步向前走。只有努力进取了，没有什么不可能的。刘教授25年从一个小学教师一步步成为研究生的导师，只因为能坚持初心，平心静气，才能一步步克服各种诱惑和困难，走过来的。不能每天按部就班，这样就没有突破了。要沿着自己的梦想去追求，才能真的快乐！</h3> <h3>要热爱职责，追求职责，才能感受职责的快乐！</h3> <h3>小测试</h3> <h3>小故事感悟：心有多大，舞台就有多大</h3> <h3>感悟：认同！先有接纳，才能在做老师中尝到快乐！</h3> <h3>教师职业倦怠<br></h3> <h3>职业倦怠主要表现在以下几个方面</h3> <h3>躺平可以，躺平了休息一会就起来吧，佛系可以，但是教育不行！</h3> <h3>职责倦怠困顿原因：<br>1.迷茫：教育的异化造成的教师专业发展迷茫<br>教育的美好和现实的教育问题的冲突。</h3> <h3>2.委屈：社会过高的期望与对教师职责功能的误解<br>社会对教师的要求非常高，被以为是太阳下最光辉的职责、是人类工程师、是辛勤的园丁。然而教育教学具有特殊性，俗话说：“十年树木，百年树人”，教师培养学生并不像工人生产产品一样能够快速地看到成果。</h3> <h3>3.压力：课改、职评与改革的冲击</h3> <h3>6.无奈：学生品行与学习问题的烦扰</h3> <h3>7.紧张</h3> <h3>8.“躺平”：然而，我们是不是也要反思</h3> <h3>解决<br>一、制度与管理层面</h3> <h3>二、教师个人层面<br>孔子的思维看待过程，老子的思维看待结果<br>好好生活，好好休息</h3> <h3>只有五育并举的老师才能教出五育并举的学生</h3> <h3>刘教授讲座的感悟：<br>思维顺畅，语言幽默。<br>问题尖锐，全面到位。<br>言传身教，专业扎实。<br>人格魅力，光照学生。<br></h3>