<div>为深入贯彻“双减”工作精神，切实减轻学生负担，进一步提高教育教学质量与水平，报慈小学数学教研组为满足不同学生的个性化发展需求，深究作业内容，共探新型作业形式，努力将课堂知识延伸到实践运用中，助力学生全面发展。</div> <h1 style="text-align: center;"><b>小小“扑克”玩翻天</b></h1> <h3>数与计算，是一年级数学学习的重点。为培养小朋友的数感，提高计算能力，在一年级备课组老师们的精心策划后，老师们给孩子们布置了一次不一样的”作业“——玩转扑克系列活动，其中包括扑克接龙、扑克分与合、扑克计算活动。</h3> <h3 style="text-align: left;">瞧，孩子们和父母一起玩、一起比……他们的脸上洋溢着幸福、快乐、满足……</h3> 孩子们在这样丰富而有趣的作业形式下，进行学习巩固，他们乐在其中，即享受了活动所带来的乐趣，又将学习的知识得以巩固，最终实现了作业的价值。 <h1 style="text-align: center"><b>智斗七巧板，创意巧拼搭</b></h1> 为了丰富学生们的学习生活，培养学生动手操作能力和善于创造的精神。在认识多边形以及有趣的七巧板基础上，二年级数学组举办了一场“智斗七巧板，创意巧拼搭”为主题的七巧板创意拼图活动。<br> 看，小朋友们忙得不亦乐乎，作品也是妙趣横生呢！ <h1 style="text-align: center;">感受生活中的克与千克<br></h1> 数学知识应生长于学生已有的生活经验和知识背景，由于质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠眼睛观察得到，因此，三年级数学组开展了“感受生活中的克与千克”活动，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识技能、思想和方法，感受到数学与生活的联系。 此次创新活动让学生通过看、掂、比、估，称、看标签等数学活动，体验生活中常见物品的质量，自主建构1克和1千克的质量观念。巧设情境，让学生在找１千克的物品过程中，感受、理解、验证1千克=1000克。<br> 你看，学生正在商场里忙碌着…… 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过找一找，拎一拎，读一读，记一记，学生充分感知了千克与克质量单位的应用，也在探寻知识的路上获得欢乐与满足。 <h1 style="text-align: center"><b>斜面与角度的“相爱相杀<span style="color: inherit;">”</span></b></h1> 斜面是最简单的机械之一，在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的，于是就会产生这样一个问题：怎样才能滚得更远呢？四年级数学老师们在集思广益下，组织孩子们开展了一次斜面实验探究活动。 学生亲自参与“探索斜面和地面成怎样的角度时物体滚得最远”的实验活动，进行收集数据、求平均数、角的度量等数学知识和方法的综合运用。通过实验，孩子们发现物体滚得远近与斜面和地面所成的角度有关，且斜面和地面所成角度为45°时，物体滚得最远。 这一有趣的数学活动不仅提高了学生的动手能力，培养了学生在实践中研究问题、分析问题和解决问题的能力，学生学会了用数学知识来认识和解释生活现象，这让数学的学习更具现实化和生活化。 <h1 style="text-align: center;"><b>“BMI”和“长宽的奥秘”</b><br></h1> 紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，五年级数学组教师合理选择内容，切实改变学生的学习方式，开展了“好身材，真标准——BMI”和“长宽的奥秘”系列问题探究活动。 <h1 style="text-align: center"><b>争当小小储蓄员</b></h1> 为了让学生能更深刻地体会到数学与生活的联系，六年级开展了“小小储蓄员”的数学实践活动，希望通过这次实践活动，能让学生对生活中的数学有最直观的认识，提高数学的应用能力，增强社会实践能力和独立自主能力。 周末，“小当家”们纷纷怀着激动的心情，在银行工作人员的指导下，顺利完成了存款业务，体验了存款的全流程。还有一部分学生选择在ATM（自动存取款机）上进行操作，既能节省时间、免除柜台排队，还能学习自助存款的流程。 本次数学实践活动，使孩子们体会到数学与人类社会的密切联系，增进了对数学的理解，增强了应用数学的信心，使孩子们初步学会运用数学的思维去观察、分析、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养了勇于探索、勇于创新的精神。 <h1 style="text-align: center;"><b>趣味数学启新思，多彩作业助成长。</b></h1> “双减”背景下的数学创新作业，全方位体现了“创新减负、快乐学习”的教育理念，让学生切身感受到数学与生活的密切联系，数学不再停留于纸面，而是出现在生活的每一个角落，服务于生活。