<p class="ql-block"> 高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”，所有的学习基础都是从阅读开始的。为了培养幼儿的阅读兴趣，建立良好的阅读习惯，大安镇中心幼儿园开展了阅读分享活动。</p> 专业培训 <p class="ql-block"> 幼儿园的图书区是幼儿发现语言“魅力”、产生兴趣的地方，阅读区的环境创设与阅读成效有些密切的关系。</p><p class="ql-block"> 2021年8月26日，石园长组织全体教师开展《班级图书角创设》培训。</p> <p class="ql-block"> 石园长通过布置阅读环境、图书投放及分类、图书角规则讨论、阅读墙环境创设、制作借书卡、幼儿阅读记录等多方面进行培训讲解。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 经过本次培训，教师们掌握图书角创设的理论，在班级里学以致用。</p> 阅读分享 <p class="ql-block"> 2022年1月13日，在罗园长和石园长的组织下，开展了班级自主阅读分享活动。教师们分享本班自主阅读活动的前期准备、过程、效果，以及在开展活动时产生的问题和今后改进的方向。</p> 小班组 <p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师，在培养幼儿阅读能力中也是如此，想让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。</p><p class="ql-block"> 小班组教师们的分享，着重于培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿从被动阅读到主动阅读📖教师把选书权利让给孩子，以孩子的兴趣为主，只有幼儿自己喜欢的书才能激发幼儿阅读的兴趣。</p> 中班组 <p class="ql-block"> 中班组教师的分享，初步将自主阅读进行多元化的延伸。在兴趣的基础上通过看图讲述、记录故事、演故事等多种形式，提高幼儿的表达能力。</p><p class="ql-block"> 同时教师利用网络资源，提供多方面的书籍，能及时支持和拓展幼儿所需的教育知识。</p> 大班组 <p class="ql-block"> 大班教师的分享，重于观察和指导。在自主阅读时在引导幼儿学会观察书中的人物，动物，表情，意境等一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意义，是教师通过针对性的提问来引导幼儿对书里内容的关注，并帮助幼儿理解。</p><p class="ql-block"> 鼓励幼儿把自己听到或创编的故事画成一幅一幅的画，装订成册，投放至图书角里。</p> <p class="ql-block"> 通过各班的分享，能够看到老师们在开展自主阅读时的用心。结合大家的分享，总结出以下共性问题，是今后需要培训和改进的方向。</p><p class="ql-block"> 1.阅读环境创设还不够温馨，阅读墙的设计和规则要有幼儿的痕迹。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿的阅读记录要完善。</p><p class="ql-block"> 3.教师在阅读后的分享存在一定的困惑，该如何针对性的去做阅读后的分享【今后需要培训的方向】</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训活动，教师们之间分享经验，总结不足，取长补短，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 图文编辑：许艳 </p><p class="ql-block">审核：罗锦雯、石琳</p><p class="ql-block"><br></p>