<p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步提升集团各园阅读区活动开展质量，促进师幼阅读兴趣及能力提升，总结本学期阅读区活动开展情况，2022年1月14日下午，宿豫区幼教集团在庐山路幼儿园开展了“研审共议 乐享阅读”专题教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动前，主持人向大家介绍了活动具体安排，此次活动还邀请了宿迁市教研室冯鑫主任和宿豫区学前办张梅叶科长，作为现场点评嘉宾。</p><p class="ql-block"><br></p> 环节一：阅读区汇报 <p class="ql-block"> 集团各园所以PPT形式汇报本学期园所阅读区创设及活动情况。</p> <p class="ql-block"> 中通名仕幼儿园彭宇老师分享了大班阅读区课程案例《羊与小熊》，由《深夜的羊圈》的绘本故事，支持引发幼儿为小羊制作羊圈，并自制故事小书，感受故事中情感，为小羊编制毛衣。在班级其他区域也发生了和故事有关的创作，幼儿根据前期自然材料拼摆经验，结合绘本故事内容，制作了《小熊一家》春夏秋冬的故事和新年作品。围绕阅读活动支持孩子引发其他各领域的活动，促进了孩子多方面的发展。</p> <p class="ql-block"> 浦东幼儿园吴静老师以《聚焦阅读现场，提高阅读质量》为题，聚焦幼儿阅读现场，基于儿童立场，进行环境的调整，梳理了幼儿阅读核心经验，归纳出了在阅读活动中几个核心关注点，同时借助有效的教研解决班级阅读过程中的问题，有效支持幼儿听、说、读、写、演整体发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 印象久久幼儿园朱江燕老师汇报的内容主要聚焦读写区的自制图书，一起探讨创作一本图书需要什么呢？随着讨论的深入，幼儿的兴趣逐渐转移到了图书的结构上。对图书进行了大调查，了解了图书的组成部分，在制作图书环节，产生了新问题，图书内容是否需要文字，故事情节哪里来等，又进行了深入的探讨。抓住幼儿对自制图书的兴趣点，基于儿童的立场，持续支持跟进，幼儿的自制图书能力不断提高。</p> <p class="ql-block"> 玉泉山路幼儿园王茜仪老师以《互动浸润分享》为主题，根据前期总结反思中发现问题，“融园与家”探寻自主学习视角下班级阅读区活动开展的实践研究，以融合班级室内开放性游戏场为切入点带我们一起领略绘本展开的系列活动，更好的激发了幼儿积极的、持续的、深度的学习。</p> <p class="ql-block"> 集团其他各园所结合自身实际，分别从不同角度，分享了阅读活动的开展情况。加入集团不久的园所，能够真实反映当下实际问题，围绕阅读区的环境创设、材料提供、班级幼儿实际活动情况、教师在过程中的支持与引导等方面，不断学习研讨，反思调整，积极支持幼儿阅读区丰富多彩的活动，促进幼儿的学习发展。</p> 环节二：专家点评 指导 <p class="ql-block"> 各园汇报结束后，冯鑫主任进行点评指导。冯主任对集团各园在阅读区创设中从学习研讨、环境创设和开展多种形式活动以促进幼儿更好的学习与发展等方面给予了高度的肯定，同时冯主任针对阅读区创设也给予了指导：</p><p class="ql-block"> 📖 一、关于书目投放</p><p class="ql-block"> 1.绘本的选择和投放。</p><p class="ql-block"> 在当下的这个季节、这一个月、这一周，阅读区到底应该投放什么样的绘本或者是其他的书？其他的区域要针对性的投放一些阅读资源。</p><p class="ql-block"> 2.任务性的阅读。</p><p class="ql-block"> 怎么让孩子任务性的阅读和自主性的阅读？任务性阅读是通过与孩子讨论，用什么样的方式？引导孩子能够定期在这个日期内完成这个阅读，要多思考阅读区的设置怎么能让孩子形成一个任务性阅读和一个自主性阅读。</p><p class="ql-block"> 📖二、回到阅读本身。</p><p class="ql-block"> 我们要关注到阅读本身的价值，什么叫真正的阅读。真的会看书、会读书。这可能是对孩子将来发展更为重要。要关注到怎么样让孩子实实在在的去从一本书从一开始不会读到慢慢会读，慢慢的积累一些方法，给孩子一种语言阅读能力。在这样不断的积累，然后提升真正的会读和自主的阅读。</p><p class="ql-block"> 📖 三、要关注孩子在阅读方面的一切核心经验、建构和积累。我们在乎阅读的本身，关注如何让孩子更好的爱上阅读、会阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">张梅叶科长指出要聚焦阅读区开展活动的有效性，如何提升环境与材料的号召力，怎样的活动能促进幼儿多领域发展等，引发了教师的思考。同时张科长也提出要增加孩子的阅读量、必读性书目、文学作品等引发孩子深入探索，让孩子读更多更好的书，让孩子喜欢上阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> 环节三：总结展望 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，集团张华园长对本次活动进行了总结，首先回顾了阅读区创设的意义是助推孩子的发展，提出了怎么样才能让孩子深入阅读、真阅读？阅读区应该如何去拓展？吸引幼儿进入阅读区以后又能做什么？基于这些问题张园长指出孩子学习是一个动态过程，阅读区创设也是一个动态过程，各园所要基于自己实际情况，了解老师水平，幼儿经验，进一步解析《纲要》、《指南》，以园所教研优化班级阅读区创设，支持幼儿喜欢阅读，爱上阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次专题教研活动的开展，为集团各园提供了相互交流学习的机会，对老师们的专业成长起到了很大的促进作用。同时，更好地促进了各园今后阅读区活动的开展，为孩子的阅读提升奠定了基础。新的一年，我们将继续陪伴孩子，让每一个灵动的生命都精彩绽放！</p>