2021-2022学年度期末语文学科总结

六英尺零英寸

一、基本情况分析接手语文教师整整两年，经过这些时间的学习强化与教育指导，五、六年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。这学期两个年级的后进生也步入正轨，这次的期末考试已达到优秀分数（如：六年级的任佳佳、杨生琪语文成绩达到优秀，五年级的武新增同学甚至达到92的高分，进步非常大）没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将这学期的语文教学心得体会如下： 二、主要成绩和经验主要成绩：五、六年级语文在本学期各次考试中均取得优异成绩 书写成绩排名 五、六年级期中语文成绩排名 五、六年级期末语文成绩排名 (一)实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到五个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来，这也是学校多年来的一个要求。基本理念：熟能生巧，大量练习 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。这一方面本学期没有过于重视，不过较去年来说，有表达方面的练习，不过做得还是不到位。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励学生自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让孩子在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。 (二)、注意德育渗透，体现语文的情感性"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。比如五年级第六单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题，联系了我们生活中父母对我们爱的表现，并通过《朗读者》这一节目中“斯琴高娃”朗诵贾平凹的《写给母亲》视频，让学生观看，看完后，几乎每位学生都落泪而下，因为他们得到了感情共鸣，体会并联想到了我们父母在日常生活中给予的爱和温暖，来感情朗读六单元课文，最后达到极好的效果，学生都感受到了父母不易与那无私的爱，从而引导学生孝顺父母。 观看《天堂的张望》 在教学中，除了教会学生爱父母爱小家，还要教会学生如何爱国爱大家。观看各种红色电影，新闻，纪录片等，熏陶爱国情怀，铭记历史。在建党100周年之际，给学生录制视频，不仅更了解了中国历史，更增强民族自信心、自豪感。 (三) 开展了丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将看图猜成语游戏、分享时刻、优质网课等引进课堂，使学生在娱乐中学语文、用语文。要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。 积累与表达（锻炼学生的表达能力与大方自信） 开展课本剧活动（演技+表达） 开展「成语故事会」 「每日美文分享」 三、存在问题与不足①在上册教材中内容中过于注重学生的基础，忽略了学生的方法技能，使之知识面过于片面。阅读、写作方法没有传授学生，导致这方面能力不足，给以后的语文教学造成了很大的困难。 ②部分学生家长配合不够，不注重学生日常文学积累（不爱看课外书、电视等开拓视野途径），③ 部分学生学习语文的积极性不高，对新教材理解、运用不够深刻。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用网络中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。3、注重学生的习惯养成，如：坐姿、握笔、书写等正确的日常学习习惯。习惯养成并不难，在于平时要求，日常坚持！4、侧重学生表达能力的提升，这学期已开始朝这方向迈出，下学期将贯穿落实学生表达。如：①早读10分钟上台轮流分享看过的好作文、好故事，其他学生评价内容、表达等优缺点；②阅读题讲解任务交给学生，教师相机指导；③书读百遍，其义自见。教材课本做到多读多背，在读和背的过程中，自身理解课文内容，而不是靠老师填鸭式讲解。