底色教育绘就学生精彩人生 ——荆州街小学特色创建巡礼

郑颖

校倚古城，百代雄关宏远志；

学临汉水，万叠碧浪壮书声。

　　悠悠汉水之滨，巍巍古治街畔，坐落着一座小学——襄阳市荆州街小学。学校建于1950年2月，至今有70多年历史，学校占地面积11498平方米，建筑面积6963平方米，学校校园环境优雅，办公设施齐全，有配备齐全的功能室：计算机教室、美术室、音乐室、体育器材保管室、科学器材保管室、科学实验室，藏书超过3万册的图书阅览室及大型综合教育馆。

学校现有教学班38个，学生2260名，教职工120名，其中1名湖北名师、2名特级教师、8名隆中名师、13名省级骨干、28名市级骨干，可谓名师荟萃，群星闪耀。

　　“小学莫小瞧，万丈高楼从此起；育人亦育己，百年大计于今谋”。学校全面落实立德树人根本任务，重视学生素质发展，以“打好人底色”为办学理念，推进课程改革，构建底色课程体系，打造底色教育，卓有成效，赢得了广泛赞誉。

先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国百强特色学校”、“全国教育科研先进单位”、“全国优秀传统文化教学研究基地”、“全国楹联教育先进单位”、“全国优秀少先队集体”、“全国足球特色学校”、“湖北省文明单位”、“教育部小学校长跟岗基地”。

一、以楹联教育为突破口，创建特色学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园，要建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。

2008年学校以楹联建设为突破口，创建楹联特色学校。从四个方面入手：

1、着眼于校园文化建设, 用环境突出楹联教育。目之所及，时时可见楹联奇特风景。走进荆州街小学，我们可以感受到浓浓的楹联文化氛围。大门校联高悬，内门楣之上“斯文在兹”古雅厚重，三大主体建筑，高挂着楹联大家的亲笔书联，让人赏心悦目，回味无穷。翰墨书香的楹联长廊，相映成趣的赏联苑，各具特色的“楹联”小站总是引得师生驻足流连。

2、着力于课程文化建设，用资源创新楹联教育。学校为了把中华优秀传统文化教育纳入深入推进素质教育工作整体规划部署，使之融入学校教育全过程，学校大力推进课程文化建设，历时三年，开发了一套具有“领新校本特色，彰显地域特色，突出语文特色，具有儿童特色”的校本课程《快乐学楹联》，并从“制度建设、课程保证、教学研究”等方面确保课程的实施。2013年，该课程被评为“湖北省首届校本精品课程”。

3、着重于联教基地建设，用活动拓展楹联教育。 一是楹联文化与校园文化相结合；二是楹联文化与学科教学相结合， 三是楹联文化与德育工作相结合，四是楹联文化与校内外实践相结合，五是楹联文化与课题研究相结合。

4、着手于课题研究建设，用研究引领楹联教育。当楹联特色的教育实践成为常态时，我们将目光投向了更远方——小学楹联特色教育的“实践研究”。

　　课题的研究带动了学校的各项工作，课程开发，课堂改革，德育研究，教师专业成长等，学校的面貌与气质有了很大的改变，教师与学生身上透出的从容，自信，平和，儒雅恰恰具有楹联的魅力与特质。

　　楹联特色教育，引领学生触摸最具智慧元素的中华传统文化精髓，促进了学生的全面发展。通过楹联成果的展示，交流学习、模仿创新、传诵点评，一个弘扬主流文化、传承智慧文化、充满乐趣的精神家园正在这所小学逐步建立。

　　独具特色的楹联传统文化教育促进了学校发展，引领了教师成长，张扬了学生个性，形成学校独特气质。传统文化活动引起国内外多方关注，美国、加拿大、日本及贵州、安徽、新疆、湖北各地近千所学校慕名而来，参观学习。

2011年9月，经过逐级的评审，我校的“小学楹联特色教育的实践研究”被立项为全国教育规划办“十二五”规划课题。

二、特色建设形成独特文化品牌

在楹联特色创建中，从价值定位，课程实施、活动开展、基地建设到师生的成长，我们清晰地认识道：楹联特色创建不是孤立的品牌打造，它已经浓缩了荆州街小学学校文化之真，学校文化之美，学校文化之情，学校文化之力。

特色建设带来的效益与红利不是无痕的，在楹联特色教育“五个结合”中已然撬动学校改革的方方面面，一所有文化味道的学校始于楹联，不会止于楹联，楹联已不仅仅是楹联。伴随楹联而来的，是更加多彩的文化建设，从楹联这个小切口里，我们拓宽了大视野，站在文化教育性的高处，钻进文化关联性的深处，我们重新构建了学校理念文化，以打好人生底色为办学理念。

我们从中粹取关键句“人生百年始于幼学”“斫梓染丝，功在初化”；粹取关键词“雅正 陶染 初化 雕琢”，确立幼年所学，如同雕塑定型，质地胚模尤其重要。又如同在纯洁无暇的纸上做画，格调底色尤其重要。

　　这些教育思想需要有一个鲜明的办学理念去深度融合，去恰当地、科学地表达。我们的思考最终归向教育的本质，归向儿童本质，归向教育终极的目标。从关键词“发展、素质、幼学、初化、底色”中提炼出学校的办学理念——打好人生底色，创新实施底色教育。

底色教育由此而生。

围绕底色教育，科学合理的课程体系建设尤为重要。学生究竟需要什么样的底色，怎样的校园生活经历更充实而富有价值？学生这张白纸要涂抹什么呢、谁来做这个画师呢？用什么涂抹？怎么涂沫呢？准确的定位关系到学生的终生发展与素质发展。

改革的定位需要观念和方法的再聚焦。我们根据《中国学生发展核心素养》明确了中国学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，确立了理念的四梁八柱。

　　学校办学理念的确立，使学校的环境文化、制度文化、教师文化、学生文化、课程文化有了灵魂，所有的文化建设都剑指办学理念，三个色系的构建逐渐成型成象，丰满丰厚，凝气凝神，学校发展进入快车道主流，一时气象万千，学校品牌也逐渐形成。

三、底色教育驱动学校内涵发展

2016年，我们对打好人生底色的内涵与概念有更深的挖掘与界定：理解为是对学生精神高地的构图，科学素养的着色，人文素养的晕染 。底色教育的定位更精准，目标更清晰，对接更切适，我们从四个方面保证了理念的落地。

根据以上素质底色，确立构成元素为三基色，即蓝色、绿色、红色。

三基色的象征意义

蓝色——象征纯净、高雅；

绿色——象征活力、智慧；

红色——象征快乐、幸福。

（一）环境文化晕染人文底色

时时可见 处处可闻

无所不在 无所不至

学校环境文化是学校文化的重要组成部分，属于学校文化的子文化，它是学校物质环境和精神环境所构成的育人存在方式。荆州街小学通过营造充满人文底蕴的育人环境晕染学生的人文底色。

晕染人文素养底色

大门校联高悬，内门楣之上“斯文在兹”古雅厚重；楹联大家的亲笔书联，翰墨书香的楹联长廊尽谱成无声的诗篇；校园广播里的甜美歌声，如潺潺细流，洗涤着荆小学子的心灵。

“无言的诗、立体的画、凝固的音乐”，体现出荆州街小学典雅、艺术的气质，更呈现了学校悠久的历史和厚重的文化底蕴。浓郁的人文气息和学习氛围，传递的传统文化和意蕴在潜移默化中如细雨般润泽、感染着师生的心灵。

校园内环境优雅，办公设施齐全，有配备齐全的功能室：计算机教室、美术室、音乐室、体育器材保管室、科学器材保管室、科学实验室，藏书超过3万册的图书阅览室及大型综合教育馆。

晕染“书香”素养底色

图书阅览室及大型综合教育馆，让学生畅游在经典文化汇集的海洋，站立在历代先贤筑起的山巅，胸怀更加壮阔，视野更加高远。

晕染“创新”素养底色

科学为承载生命的沃土。在实验室里，踏上科学的道路，在创新中掘出真理的方向，砥砺前行。 完备先进的信息化设施，为教学保驾护航，它能激发学生学习兴趣，拓展学生思维的空间。

晕染“环保”素养底色

花草树木点缀着校园的一年四季。课余饭后，捧一卷书籍走进这片浓郁馨香，感受着诗情画意，望天际浮云吹雪，赏脚边花团锦簇，给人以美的熏陶又有健身益智环保之功，何等惬意美好。

（二）教师文化铺亮专业底色

襄阳市荆州街小学为了给学生打好人生底色建立了一支有人文内涵有专业底色的教师队伍。他们在职业道德上，正其心；在团队意识上，凝其心；在学习成长上，养其心；在专业提升上，强其心；在精神成长上，暖其心。他们就是底色最正的特别之师。

教育依赖最多的是人的素质，教师的专业发展是学校发展蓝图中最重要的一笔，为学生人生打好底色，首先要铺亮教师底色。

铺亮精神

精神菜单：打造“三味”教师（书香味、人情味、幸福味）；培养“三情”教师（对事业有激情，对学生有真情，对生活有热情）；塑造“三心”教师（有责任心，有荣誉心，有团队心）。

铺亮生活

我们倡导教师享受教学，享受生活，提升幸福指数。学校教师自发组织排球社团、书法社团、健身操社团。放学，打球去！课余，练书法去！累了，嗨歌去！倦了，拓展去！这些有文化自觉的老师们在校园里，永远处在“盛花期”。她们爱工作，懂休闲，有情趣。做人不枯燥，讲课不干涩，懂得享受教育而让教育芬芳弥漫，是校园里一道亮丽的风景

铺亮专业

成长菜单模块：
实行“三晒”制度（每月每位教师晒教学反思，晒教育叙事，晒听课笔记）；
推进“三课”行动（名师献课，骨干教师走课，青年教师磨课）；
实现“三尖”目标（青年教师冒尖，骨干教师拔尖，名师顶尖）。

实施“七子”策略

规划发展策略----选苗子

潜能激发策略----压担子

青蓝相接策略----结对子

项目驱动策略----撂挑子

走班走教策略----练摊子

资源共享策略----搭台子

私人订制策略----拔尖子

通过三个模块的教师文化构建，教师的人格被感召，热情被激发，潜力被挖掘，能力得展示，内心的需求得到满足与尊重。在荆州街小学，有一种燃烧的氛围，有一种正能量影响，有一种团结精神，这就是底色最正的教师文化带来的影响。这支德艺双馨的底色之师成为底色教育实施的强力保障。

（三）课程建设浸染素养底色

荆州街小学紧密围绕立德树人为根本任务，以“底色教育”为课程内涵，在底色课程方面进行实践、探索，打造具有本校特色的“底色"课程文化。我们坚信，教育不是把学生变成一样，而是把学生变得越来越不一样，因为，未来社会需要具有不一样特质的公民 。而多彩的课程内容是真正能够成为完整而幸福的人的重要因素。
我们本着“学生成长需要什么样的基础营养，我们就尽其可能准备什么样的课程套餐”的初心，组织专业团队开发出三大系列的课程体系，雅课程、健课程、慧课程，为学生呈上丰富营养的课程大餐，供学生根据自己的兴趣爱好“点餐”，满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康发展。

蓝色雅课程

《汉书·卜式传》：“齐相雅行躬耕，随牧蓄番，辄分昆弟。” 颜师古注：“言其行雅正，又躬耕也。”我们旨在培养行为雅正的学生，加强基于儒雅课程系列课程的研究，共分为三个系列：

雅言系列——以加阅读为特色的《课前一首诗 课后一副联》、《朝读经典》、《晨读对韵》课程，以激发学生的诵读经典兴趣，同时在润物无声中内化于心外化于行；

雅行系列——通过少先队队课《开学啦》、《核心价值观舞》、《红领巾队课》、《红领巾志愿者实践活动》、《四礼八仪》、《国旗下讲话》、《研学课程》以及综合实践活动等促学生成长为举止儒雅、胸襟和雅的好少年。 雅趣系列——学校旨在提高学生动手和审美能力，培养情趣高雅的《快乐学剪纸》、《快乐学插花》、《戏曲》、《百灵鸟合唱团》、《红领巾鼓号队》课程，还有培养学生熟练运用电脑进行编程的编程课程等。

绿色慧课程

快乐系列——《快乐学数学》《生活中的数学》《快乐七巧板》《快乐学英语》《快乐珠心算》 实践系列——《爸妈来了》《我是小主人》《农家乐》《户外拓展》

红色健课程

2021年10月21日，教育部新闻发布会，王登峰司长提出，用“双减”带动体育美育“双增”。由此传递给我们如下信息——教育的目的不在当下，而在未来，让孩子拥有健康的身心才是我们应该思考的方向。 为满足学生的多元需要，开阔学生的眼界、真正将“健体”理念落在实处，学校开发有：
魅力体操系列课程——《楹联操》《戏曲操》《街舞操》《武术操》《足球操》《兵乓球操》《手指操》《排舞操》《校园舞》《兔子舞》。 传统体育系列课程——踢毽子 跳绳 呼啦圈 滚铁环 跳房子 竞技体育系列课程——篮球 足球 围棋 乒乓球 排球 心理健康课程——面对面 校长半月谈 为落实四大系列的课程体系，我们采取以下举措：
1、绿色课程套餐制。

学生要实现素质全面提升，需要充足的课程营养。我们把品德教育，安全教育，心理教育、劳动教育、法制教育、习惯教育、公民教育等整合成成长课程体系，涵盖学生成长教育需要的各种营养要素，覆盖六年各个学段。保证种类齐全，形式多样，营养丰富。这些课程由德育处、班主任和家委会分别考核评价，形成学生的素质等级。
2、红蓝课程配餐制。
当今学生体质细弱与阅读习惯问题是荆州街小学早就关注的问题，三年来，学校开展大阅读活动、大体育活动。要求学生全员参与三大球体育锻炼和读书活动。学校成立大阅读与大体育学期检测小组，主要由家委会组成，跟踪检测学生体质发展与阅读质量。从时间、数量、质量提出了明确要求。三大球、必读书目成了学生成长的必备配餐。
3、多彩课程点餐制。
除了三基色课程，还开发了七彩小课程供学生课后服务点餐。学校主动作为，丰富课后服务内容，促进全面育人、全方位育人，尊重学生的兴趣爱好，为学生呈上关于艺术、体育、科学、实践、阅读五大门类20多道“七彩课程大餐”，供学生“点餐”，极大丰富了学生的知识视野，培养了学生多种兴趣爱好，使个性得到充分张扬。
“底色课程”为每位学生打好人生底色奠定坚实基础，使每位学生都成长为彬彬有礼有教养，健康阳光有自信，素质全面有特长的能够适应未来社会发展需要的有用人才。

(四）多彩活动熏染精神底色

把每一次活动都当做课程来做,教育道路就会变得很宽很宽。我们的起点是活动,落脚点是育人，为学生打好全面发展的底色。为了满足学生多样化发展，我们由三基色分解出多种色块的课程，形成丰富多彩的校园活动课程。

经典阅读诵书香

学校各年级开展读书分享活动，读经典读楹联，举办楹联征集比赛等活动，培养学生的读书兴趣，丰富学生的精神世界，陶冶学生的性情，展现我校“省级文明校园”、“全国楹联特色学校”、“湖北省楹联文化特色校园”的书香氛围。

传承红色走大道

学校理清红色教育思路，在探索和实践中传承红色基因，稳步推进少先队活动，培育时代新人。健全组织体系，规范仪式教育：设有少年宫、鼓号队室、红领巾广播站等少先队大队活动阵地，大、中、小队组织健全，明确分工。做好日常工作，创建特色活动：定期召开大队会、中队会、队课和主题队日。加强实践育人，传承红色基因：持续开展“动感中队”活动，组织“红领巾小百灵”开展“吾家唱红歌”线上展示活动、“红领巾小书虫”用情景剧的方式演绎党史故事、“红领巾小健将”积极参加襄城区中小学生运动会等等。

五彩艺术现风貌

学校借助节日契机，举办丰富多彩的“艺术节”活动，发展学生的艺术特长，发挥学生的主动性和创新精神。艺术节活动内容精彩纷呈，涵盖文学、艺术等方面，活动形式包括合唱、舞蹈、京剧、篮球操、手抄报、软硬笔书法、绘画等项目，展现学生特长，挖掘潜力，营造良好的学习氛围，彰显了我校师生较高的艺术素养。

七彩体育扬斗志

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展篮球、足球比赛，广播操比赛，田径运动，趣味体育等形式多样、内容新奇的活动。以体育为手段，磨练学生意志品质，培养集体主义

多元实践提认知

学校开展多元化社会实践活动，以“德育”为核心，针对学生特点开展孝老爱亲、行为养成等活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质，提升学生对社会的认知程度，培养适应现代化社会需要的综合性人才。 走了那么久，我们一直在追求，追求一种精神、一种气质，一种文化，一种办学的境界。
　　底色教育实施以来逐渐形成一种文化认同和文化自觉，得到良性生长，形成了荆州街小学独具特色的底色文化，成为学校持续发展的动力源泉。为了成就更多的学生，成就学生更精彩的人生，打好人生底色，对学生精神高地构图，科学素养着色，人文素养晕染 ，我们在底色教育的大道上笃行不怠，行稳致远。