<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，为了提升我校教师的教学理念和人文素养，2022年1月13日，我校举办了“启润”教师读书团队汇报会。会上全体成员以书为友，含英咀华，交流读书心得，畅谈读书感言。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“十年之前，你不认识我，我不认识你。十年之后，我们是朋友”。曹向前老师作为一名体育老师，通过一句歌词作为开头，分享了在城西十年的时间里，自己的巨大改变和目睹学生的茁壮成长。她最后说道：这次阅读也是对我的心灵和行动的又一次革命。我们只有在参观、学习、研究、实践中才能不断成长，我们应该一辈子教书，一辈子学教书，我们需要尝试进行静悄悄的革命。我希望当下一个十年来临时,我能欣慰地发现：自己仍然能与活泼可爱的学生一起成长。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">每个学生都是快乐的天使 。张娟老师作为一名班主任， 通过一段小视频的开头， 分享了每个快乐天使的面孔 、分享了教与学中的快乐、 分享了教师如何面对那些抗拒作业的学生的原因和常规应对方法 。《感谢那些“折磨”我的学生》一书分析透彻、 方法实用， 真是应对问题学生最好的“锦囊”。每个老师都会遇到“难教”的学生，但正是 教育他们，展现了教育的灵动之美。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">马曼丽老师在交流《静悄悄的革命》阅读心得时称，佐藤学教授的实践经验“教育的改变必须从敞开课堂开始”值得我们深思。课堂，顾名思义是学生学习的主阵地，也是教师教的主阵地。因此，在这一场静悄悄的革命中，教师是中坚力量，也是引领者和执行者。所以更应该体会到敞开课堂重要一点是倾听。倾听包括师生间、生生间倾听。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要。如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，不如培养其倾听的能力。只爱自己说话而不愿意倾听的孩子是不可能学好的。教师也要认真听取学生发言，并用慎重的语言回应学生。总之，这本书是一座永远开发不完的宝库，只要我们愿意迈出改变的第一步，它将会带给我们无穷的智慧和力量。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王方老师与大家分享了《爱___让我的学生快乐成长》从四个方面交流:一.师爱是严与爱的结合。二.互相倾听是互相学习的基础。三.家校共育、共促成长。四.多向同事请教。师爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱，这种爱是教育的桥梁、是教育的推动力。教学中利用每周班会课鼓励学生进行学习经验分享，引导学生互相倾听，互相学习。多与家长沟通、多与家长交流，鼓励家长和孩子亲子共读，共同进步。通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在工作中积极主动的向同事请教，交流教学经验，形成教育合力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">万子卉老师在读书分享会上，分享了佐藤学先生的《静悄悄的革命》阅读感悟。她所提到的：如何对待课堂上那些理解缓慢、说话声音小、回答模棱两可的学生？也正是我们每位教师常遇到的问题。耐心的倾听，给予学生思考的时间和空间是我们每一位教师的必修课。同时她解读了什么是和如何构建“合作性同事”关系，给我校日后的教学研究提供了新的方向和方法。《静悄悄的革命》是她教育生涯中的一盏明灯，点亮了她的心灵，同时也时刻提醒她不断反思：教育到底是什么？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">心理学家说，学生在成长过程中需要5万次的鼓励和赏识，才能成为一个自信的人。我们坚信每一个孩子都有自己的闪光点，我们坚信每一个明天都有惊喜，我们坚信每一颗糖果都有自己独特的味道。郝颖初老师认为，不放弃学生才能提升我们教育的境界，用心做教师，用爱教学生，让自己和学生在千锤百炼中前行，在前行中熠熠发光。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">韩雪老师读完《静悄悄的革命》一书，对于老师的角色有个深刻的思考，教师不是知识的灌输者，而是孩子的守望者，是倾听者，也是导演者。读完这本书给我们带来了一种冷静的思考，这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们噪动不安的心平静下来聆听学生与教师真实的声音!也许很多情是我们无法变的，很多改变也是艰难的，但既然有时我们改变不了别人，但起码可以从自己身边的课堂改变起，以微小的力量加入这静悄悄的革命。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">此外，本学期，吕海萍主任的论文《小学低段趣味识字教学的实践研究》顺利结题。活动中，吕主任向老师们详细分享了结题经验：首先，要关注个人课题申报通知。个人课题申报，也由相关部分组织，有什么要求，有什么规则，想要申报个人课题的负责人，一定把握选题方向，一旦方向错了，就等于提前被淘汰。所以，负责人要仔细分析研究个人课题申报通知文件，以及其他相关管理制度等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">其次，设计个人课题研究方案。个人课题研究的是什么、用什么方法研究，由谁研究，怎么个实施步骤，预期有什么成果等，都是要提前设计的，即做个人课题，要先设计个人课题研究方案。方案设计的越优质，个人课题做起来越顺畅，成功率越高，最终立项的机会也就越高。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">最后，个人课题实施研究的过程。在研究方案中，研究成员要按照规定的分工和要求，实施校本研究，将研究过程中遇到的问题、案例思考、心得体会、读书笔记，按照分类整理成一篇完整的文章，并按照课题立项证书规定时间内完成研究并上传内容，最终达到结题目标。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">听了教师们精彩分享后，李玲校长首先对读书团队老师们的读书分享给予肯定。她告诫老师们，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要把读书的内容内化为自己的行动，用心做好教育。真正的教育，往往蕴藏于很小的小事中，把教育这件小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。最后，李校长借用借用特级教师管建刚的话，给年轻老师指出了优秀教师成长的几条经验：1、做自尊自信的老师。2、做踏地而行的老师。3、做远离安逸的老师。4、做永不放弃的老师。5、做超越失败的老师。6、做挑战自我的老师。读书团队的老师们听了李校长的话，个个热血沸腾，信心满满。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">最后，任亮校长提出：教师的专业成长，离不开专业阅读，专业写作和专业发展共同体。学校希望通过读书会的发展和壮大，进一步激发教师读书热情、营造读书氛围、促进教师专业成长，加快学习型校园建设。希望读书会的活动与学校的内涵发展有机结合起来，会员应以高度的责任心、主人翁精神和奉献精神，积极参加或发起符合本会宗旨的各种活动，努力做读书写作的楷模，教书育人的典范。同时，学校将为读书会的发展提供尽可能的支持！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> “读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”与书为友，以书为鉴，在温馨的氛围中，这次“启润”教师读书团队的汇报活动圆满结束！这次的活动不仅激发了各位老师的读书热情，还让老师们感受到了读书带给每一个人的快乐。相信在我们这个年轻的“启润”教师读书团队的带动下，一定会让更多的师生爱上阅读，让浓浓书香飘落在我们校园的每一个角落！</span></p>