宾阳县大桥镇中心幼儿园STEAM项目

小周老师

项目一户外器械户外器械项目早期 　　老师们根据自己填写的STEAM——户外器械项目调查表去到实地考察；对现场的空间性、器械的合理摆放等进行合理的设计。 户外器械项目中期 　　老师们带领小朋友对建构区现场施工，组织孩子参与到项目活动当中；对积木进行的合理归纳与摆放。 户外器械项目后期 　　老师们对车辆摆放区、美工区进行施工。 车辆摆放区：老师们为自行车画上编号和地标线，方便自行车的摆放，同时能让孩子认识编号，对自行车进行一一对应的摆放。美工区：利用箱子架子进行隔开来划分区域；幼儿作品继续展示。 项目二阅读区阅读区项目早期 　　梁副园长带领老师们开展了阅读区教研活动，进行一期的教师工作分工和职责，带领老师们场地的评估。 阅读区项目中期 　　老师们对户外阅读区项目的中期评估，首先了解各项目的进度，对项目出现的问题进行讨论最后初步完成阅读区的创设，其次教师们进行各组的工作汇报情况，最后并在当天完成了主题的确定，和环创，书籍的分类和编号，和制度的制定。 阅读区项目后期 　　教师们开展了户外阅读区后期的环境创设工作，确定主题上墙和书架的摆放，并制作了漂亮的坐垫给孩子们舒服的坐着看书。  本次的项目教研活动提炼了阅读区环境创设的经验,教师有效地创建阅读区,从而激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的阅读习惯。良好的阅读环境,真正发挥阅读区的作用,已成为教育工作者在早期阅读研究中的一项重要内容。教师在创设阅读区的环境时,应关注每个幼儿的阅读需求,发挥环境的教育作用,使环境真正成为第三位教师,让幼儿与环境和材料产生互动,满足幼儿阅读和发展的需要。