心享悦读促成长，经验分享育师才——潞州区实验中学小学部心享•悦读吧暨班主任工作分享交流会

落尘无锋

（奋进金牛别舞台，雄风玉虎下山来。红梅抱雪春风荡，瑞叶翻飞巧抒怀。辞旧岁，闹春阶。欢天喜地扫尘埃。心享悦读提升好，经验分享育师才。——辛丑腊月十二端坐会议室有感） 有这样一群人，他们热爱读书，三尺讲台就是他们全部的人生舞台，没有簇拥的鲜花，只有对学子挚爱的情怀；有这样一群人，他们热爱学习，一方校园就是他们的天地，他们播下的是爱的种子，收获的是美丽的人生。潞州区实验中学小学部全体班主任就是这样一群人，一群集先进理念与教育情怀于一体的新时代班主任！ 2022年1月14日下午3时，潞州区实验中学小学部举行了心享悦读吧分享交流暨班主任工作经验分享交流会。会上，各位班主任不仅分享了近期共读的书籍《懂心理带好班》，还就“双减政策”下如何关注学生心理，深挖减轻作业负担的有效手段与如何设计独具特色的班队会活动、如何养成学生良好的习惯等方面展开了交流。 一、分享 段明芳老师通过阅读《懂心理带好班》这本书，结合幼小衔接儿童的特点，对本班学生进行了“视听动训练”。段老师从准备阶段到进程阶段再到反馈评价，详细地介绍了如何进行科学的班级管理，取得了初步的成效。 　　郝琳志老师针对《懂心理，带好班》中《自主性及动机管理》这一章的内容，分享了作者的观点、做法及自己的感受。第一，引领价值，唤起认同。教师不应直接进行价值说理和价值灌输，应该让学生亲自参与到课堂当中来，在参与的过程中形成正确的价值观。第二，调动情感，唤醒情绪。教师要抓住关键节点和契机，营造相对正式的氛围，激发学生正向情绪。第三，管理目标，制定计划。学生应结合自身实际情况，将目标细化。第四，巧用奖励，及时反馈。适当利用强化物去管控学生行为。第五，看见“需求”，激发内因。教师在和学生互动中，应该发掘学生的内在需求，加以迁移，从而使学生主动学习。 　　王璐老师以“以道御术，以术载道”为题，讲述了她对于《懂心理，带好班》的理解。《懂心理，带好班》这本书一共有两个部分、十个章节，王璐老师重点讲述了关于自信心及效能感管理的问题，并就如何增强学生的自信心、提高学生的逆商和应对挫折的能力提出了自己的看法。 　　秦亚娜老师感悟：人最宝贵的财富就是自己的注意力，维基百科中关于注意力的相关解释：“在与人类意识有关的许多认知过程（决策、记忆、情绪等）中，注意被认为是最具体的，由于它与知觉的关系非常密切。同样，它也是其他认知的入门。”我的理解它是其他认知的敲门砖，是成长与进步的敲门砖，因此我们要注重学生心理注意力的培养。一个优秀的人民教师，一个优秀的班主任，一定是一个优秀的“学校心理学家”，他生活在学生的内心世界中，并与学生的心理发展过程一路同行！ 　　韩琳老师从书中感悟，及时总结，用于实践：1、培养学生优秀的心理品质 中国学生发展核心素养的中提到要培养学生的自主性。而自主性包括两个维度，一是学会学习，二是健康生活。提高学生的学习能力就与培养学生良好的记忆习惯、良好注意力品质、提高学生的自控力密不可分。2、看见学生，激发自主管理 所有习惯的培养最后都会落脚到“自觉性”、从“扶”到“放”、学生的自主管理，自觉学习才是我们最终目的。结合我班的学情，我设置了以下四级管理方式：班干部——组长——同桌——自己。3、管理“关系”，融洽集体 教育学生在人际交往中要“坦言一一真诚的沟通”、“善行一一换位思考”、“尊重一一接纳彼此”，让学生进入情景中，心领神会，理解他人，接纳自己。 　　班级应该管什么？赵行行老师认为，管理的最终目的是学会生活，让学生在班级这个氛围场中能够不经意地习得“自我管理”技能，这样以后才能够在生活中延展；管理不是“无死角”，而是提供足够的发展空间，认真做好集体教育和个体辅导；管理不是一味地解决问题，而是需要提前建设心灵。以建设心灵开展班级活动，真正走向班级专业化道路，真正做到“为有源头活水来”。所以，我推荐《懂心理，带好班》。 　　孙政老师感叹，班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，想要成为每一个学生的朋友，得到每个学生的信任，需要付出很多心血，但是一份付出一份收获，老师始终相信，每一朵花都有自己的香气，每一朵花都有自己的美丽，希望每个孩子努力做好自己，散发出最美丽的香气！ 　　赵雅莹老师认为，教育就是要蹲下身交流，尊重和关心学生，用爱心去浇灌每一位学生。世上没有教不好的学生，就看教师会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。班主任工作纷繁复杂，但我相信道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。 　　李青老师以“从小打造团队精神、用心经营班级、用心梳理耐心处理班级工作、最有效的沟通方式电访和微信、加强学生安全教育”五大部分浅谈班主任经验体会。在平凡、普通的工作中，我们却能够分享学生成长的点滴快乐，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中，就在家校携手之中，就在安全教育之中！ 　　连志文老师感受：班主任工作是一项很复杂的工作，我们也要在工作中不断去创新。你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心理上去，才能有更好的教育。我虽然不是最优秀的班主任，但是我会做一名努力的班主任。 　　吴旭芳老师用书中理论联系自身经验，认为作为一名班主任，首先要抓坚持不懈常规管理，注重学生的养成教育，学生的好习惯养成了，班级管理就顺手了；其次要培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力；最后还要多反思、多学习，不断提高自己的管理水平，争取做一名优秀的班主任！ 　　苏潞燕老师总结感悟：一花一世界，一叶一菩提，请怀一份淡泊的心，静静等待着生命中花儿的绽放，静静等待着属于孩子花季的到来。人生最好的状态，莫过于心守一抹暖阳，静待一束花开，静默如初，安之若素，不忘初心，逐梦前行。 　　崔茹副校长结合班主任工作，从五个方面分享了对这本书的感悟：1.一些深刻的观点。如“把任何一件小事都做出教育的味道”、“管理不是一味的解决问题，而是需要提前建设心灵”、“建设心灵的重点之一就是管理关系”。2.一个震撼的视角--心灵管理。她指出长期以来班主任工作的重点是放在管事、管人，其实研究学生心理，走进学生心灵深处更能触及灵魂、激发动力。3.一个全新的责任--心灵营养师。孩子们不缺身体的营养，而是缺精神和心灵的营养。4.一个幸福的挑战--班主任自身的素养。她和大家分享了“自证预言”的案例，鼓励大家阳光、自信、有良好的情绪，具备一定的学习力、实践力。5.一些可行的方法。学习作者从“知、行、评、联”四方面开展心育课堂和心育实践、开发心育课程。崔校长对老师们的精彩分享进行了点评，并对下学期班主任工作谈了一些想法。 二、漂流 图书漂流，爱就释手，温润校园，艺术会友。在分享过后，老师们把书传给了下一位老师，让知识因传播而美丽，让阅读因漂流而润泽心灵！ 三、发新书 学校为心享悦读吧成员发放新书，开启新一轮的阅读远航之旅…… 四、朗诵 每个学生想到班主任，从肺腑会荡漾一种感激的涟漪。他们陪伴我们学习，陪伴我们成长，更陪伴我们认识广袤的世界。每个老师想到班主任，心底便会陡升一种敬意。他们牺牲了自己的休息时间，牺牲了陪伴自己孩子的时间，成为了承担学校各项工作的具体组织者、实施者，更是优秀班集体的培育者！班主任不断披荆斩棘，乘风破浪，只为不断保持赤子之心，陪伴孩子向人生的成长之路出发！只为完成我们的教育初心，不断为自己的教育梦想出发！因为，《我喜欢出发》！ 集体朗诵《我喜欢出发》！ 　　渲染一缕书香，弘扬师道正气。本次分享交流会，让全体教师重温了一次阅读时光的美好，让全体班主任及青年教师重新思考教育管理的意义。让老师对阅读有了新的认识，身心得到了美的熏陶。愿书香在校园、在每个角落蔓延，愿人间烟火升腾的地方都散发出一股沁人心脾的清香！