根据大庆市教师发展学院高中教研部工作计划，2022年1月14日上午，大庆市高三年级第二次教学质量检测英语学科质量分析会于"腾讯会议"成功举行。全市高三年级英语备课组长、教研组长以及任课教师参加了会议。会议由大庆市高中英语教研员南美善老师筹划、指导并主持。 会议内容概括起来分为三项。第一项为教研员对“二模”试题的命制以及考试成绩进行说明与分析。第二项为部分试题及阅卷情况分析。市兼职教研员杜蒙一中任朝辉老师、大庆三十五中学教研组长肖传佳老师、大庆二中备课组长郑惠心老师分别代表语法填空、短文改错、书面表达阅卷组进行发言，对主观试题及学生答题情况进行了翔实分析，并提出复习建议。教研员南美善老师依据考试数据对客观试题阅读理解和完形填空进行分析与评价。第三项内容为教研员总结指导，提出二轮复习备考建议。 首先，南美善老师阐述了本次命题依据、命题范围、命题思路、预设难度，并对试题进行了评价。然后她从“二模”考试的平均分、难度、及格率、最高分以及划段情况等维度分析了成绩，通过与“一模”考试成绩对比，找出学生成绩提高的原因，肯定了老师们良好的教学效果，同时提出要加强对文科生训练的建议。 接着，任朝辉老师就“二模”考试英语语法填空试题及学生答题情况进行了发言。任老师说，“二模”语法填空试题所选语篇以中国太空探索取得的成就为话题，展现了中国科学和技术的发展以及对未来的展望，旨在建立学生的文化自信，培养学生的爱国热情。本题以在语境中考查基础知识运用为主，对学生知识的应用能力、迁移能力进行了检验。试题对知识掌握的准确度方面设置了一些考验和陷阱，具有一定的区分度，学生得满分并不容易。给提示词的七个空分别考查了谓语动词的时态、语态、形容词变名词、名词变形容词、主谓一致性、非谓语动词、名词单复数。无提示词的3个空则考查了定语从句的关系代词、冠词、介词的运用。<br> 在阅卷过程中，任朝辉老师所在的备课组成员收集了大量典型试卷截图，通过详细的梳理，任老师归纳出学生答题存在的问题：1. 不能准确应用谓语动词时态、语态以及主谓一致；2. 对于一般现在时用于表达客观事实掌握不准；3. 混淆谓语动词和非谓语动词的用法；4. 不能根据语法和语篇的需要将形容词转换为名词；5. 不能准确判断从句类型；6. 语境中忽略定冠词的特指用法；7. 对于动词短语devote oneself to ...后接名词或动名词不清楚，个别考生把介词to理解为不定式to；8. 部分学生对名词breakthrough的词义和词性不清楚；9. 有些学生知道要把名词breakthrough变为复数，但在词尾却加了-es。<br> 再有，学生答题书写不规范，卷面字迹潦草，难以辨认。拼写错误较多，存在make过去分词写错的现象，在形容词转换为名词时不确定词形而出现错误。<br> 针对学生答题反映出来的问题，任老师提出三点复习建议：1. 加强词汇积累，提高应用能力。在复习过程中，设计形式多样的练习帮助学生准确把握词义、词性、词形变化，做到扎实记忆单词、短语和不规则动词的变化。2. 帮助学生学会思考设题方式和考查角度，掌握解题技巧。３. 提高句子成份分析能力，理清句子内部逻辑关系，提高理解能力。４. 对于重点语法知识采取对比分析、归纳演绎的方式进行讲解，在句、段、短文语境中反复练习。 肖传佳老师分析了短文改错试题及学生答题情况。他认为本次考试短文改错试题难度不大，考点分布合理，没有偏题、难题和怪题。从阅卷和学生反馈情况看，成绩整体好于“一模”。本题考查知识点有：过去分词、非限定性定语从句、主谓一致性、动词的时态、代词、形容词、状语从句、动词不定式、动名词和介词。<br> 肖老师通过梳理典型试卷总结出学生答题存在的问题：1. 语言知识层面存在的问题：基础知识欠缺。非谓语动词掌握的不好；谓语动词和主语一致性掌握的不好；定语从句和状语从句认识和运用存在问题；有些学生不会灵活运用固定句式It is/was + adj. + to do sth；对短语take exercise和leave for记忆不牢,；不懂形容词修饰名词，副词修饰动词或全句这样的基本原则。2. 解题方法方面存在的问题：对于短文改错设题原则模糊不清；对于必考、常考项目不能了然于胸；存在紧挨着改正2处错误现象，甚至出现把specially修改成especially现象。3. 答题规范方面存在的问题：未按题目要求作答，如滥用修改符号；改正错误超过10处。<div><div> 基于学生答题存在的问题，肖老师提出的备考策略是：1. 利用每次考试反复强调短文改错答题要求；2. 培养学生良好的书写习惯，规范答题，正确使用修改符号；3. 明确考纲对短文改错试题的考查要求，了解高考命题趋势以及考点设置；4. 总结答题方法和技巧并加大日常训练量。通过改错题训练，如可以从单句改错训练开始，教会学生自我反思得与失，学活用活语言知识，学会举一反三。<br></div></div> 郑惠心老师对“二模”书面表达试题及阅卷情况进行了分析。她说，本次检测英语书面表达题为要点提纲类作文，要求给外教写邀请信。此类作文学生比较熟悉，难度不大。<br> 在阅卷过程中，郑老师发现学生答题存在的问题有：1. 卷面不工整，字迹潦草，有空白卷或字数不达标的情况，分段过多或首行缩进过多。2. 要点不全，口语化的表达方式用于书面表达，审题不仔细，添加了一些不合理的细节，甚至有抄袭阅读理解文章的现象。3. “留守儿童”这个词是书面表达的核心词汇，很多学生表述地不够贴切、合理。但也有部分学生用定语从句准确恰当地表述出了这一概念。此外，存在词汇使用混淆错误，如把gather错写成together，把invite错写成invent。名词的数乱用，使用中式英语表达，时态误用以及句子成分缺失等错误。<br> 针对学生的问题，郑惠心老师提出四点复习建议：1. 注意引导学生仔细审题，明确要求，写全要点，避免遗漏。写作时注意使用关联词，答题时注意卷面整洁，字迹工整。2. 每周帮学生练习一篇作文，及时给予批改。3. 帮助学生积累好的作文素材，抓牢基础，在此基础上形成高级表达。4. 在复习时，注意覆盖各种文体。 南美善老师对客观试题阅读理解和完形填空进行了分析。她先阐释了试题所选语篇主要内容、语篇类型、主题语境以及考查要点，然后运用智学网提供的数据统计了各小题的平均分和难度，并对难度较高的试题进行了重点分析和评价，剖析了答错的原因，同时提出复习应注意的问题。<div> 会议最后，南老师作了总结发言。首先，她对各位教研组长、备课组长以及各位老师齐心协力完成阅卷任务表示感谢和赞赏，还提出阅卷工作应注意的事项，之后她对二轮复习备考工作提出六点建议：<br> 1. 明确二轮复习的主要任务。一是在一轮复习的基础上完善学生的知识体系；二是按照高考题型结构，有计划地进行专项训练；三是继续强化阅读训练和词汇记忆。<br> 2. 重视选材的有效性和针对性，所选语篇材料语言要地道，难度要适中，题材要能够渗透立德树人，体现社会正能量；重视研究高考命题思路，加强针对性指导，让学生掌握常见考点和设题特点，切忌题海战术。<br> 3. 关注主干知识运用能力的培养，多给学生提供变式练习以及在语境中练习语法知识的运用；关注句型和词块的掌握，提高词语搭配和运用能力；关注构词法，注意对核心词汇的一词多义，熟词生义的复习。<br> 4. 强化学生书写规范训练，确保学生答题卷面整洁；强调审题及答题的规范性，防止出现不必要的丢分现象。<br> 5. 精心设计复习课，可以根据复习内容设计贴近学生实际的语言实践活动，在课堂中可以穿插展示、游戏、竞赛、歌曲等活动。<br> 6. 关心学生、爱护学生，关注学生情绪变化。到二轮复习阶段，面对学习和升学压力，学生容易烦躁不安，焦虑恐慌，在这个特殊的阶段，我们要关注学生的情感变化，及时找学生谈心，疏导学生的心理压力。<br> 本次质量分析会准备充分，通过整理考试数据，梳理典型试卷，发现学生答题存在的问题，并结合高三教学实际，提出了二轮复习备考策略和建议，相信会议交流的内容定会落到实处，助力我市2022年高考取得好成绩。<br></div> 全市各学校参会教师图片 <div><br><br></div> <br>