班里那些事（2021.9）

浅夏深秋

1.关门风波

　　楼梯间，远远传来叽叽喳喳的吵嚷声。“这帮孩子，没晨读在干什么呀？”我一步跨了几个台阶，冲上教室，可是没成功，因为在走廊间就被堵住了。有同学发现了我，叫着“蒋老师来啦，蒋老师来啦，让蒋老师过去看看。”“老师，我们被关在外面了。”“蒋老师，风把门关上了，我们没有钥匙，进不去啦。”……走近些，今年刚来的门卫保安大哥正拿着他那串总管大钥匙，一边翻看着标签，一边嘀咕着：这上面没有这个门的钥匙啊，这是今年装修后给我的新钥匙啊…一边死马当作活马医似的换着插进去试。见到我，把钥匙递给我，也重复着刚才的话。我边接过来扒拉着。边请围在我身边的同学们就近迅速列队坐下，拿出语文书，读今天的晨读内容。不到一分钟，他们开始有序读书了。我又和保安大哥交流着，保安大哥终于想起来，这是新门钥匙，我们教室是旧门，还有一串。遂赶紧取来，门开了。学生舒了一口气的进教室，我却纠结的头疼，今天这次意外，可是个难得的机会，教孩子们遇事时以怎样的心态，可以怎么去处理，习作练习的好题材呀！可是刚耽误了一周的教学，好多课要补上，好多作业要处理，已经落下很多了！！又转念一想，我又拘泥于眼下了。从学生长远来看，我们不是教教材，而应该用教材教，和学生一起走近文本，走进文本，进而要走出文本，应用文本。所以，又一次改变了计划。希望我的选择没有错。

2.树荫下的爱

　　课间操，站在似蒸笼一样的操场上，站立不动，整个人似乎膨胀了一圈儿，背上，胸前，头顶的每个毛孔里，都有一个猛士，明知等待它的是被蒸发命运，却挣扎着，纠结着，奋力拼搏着，冲出这层保护伞。

树荫下的孩子，无疑是幸运的。那边，领导还在声嘶力竭地说着什么。我轻轻地，将一个孩子牵到那个小树荫的正中间，左手做了个噤声的动作，右手举手示意孩子们向中看齐。有的孩子们左右看了看其他班孩子，又面面相觑，不知道我葫芦里卖了什么药，犹疑着。我又做了个靠拢的手势，他们缓缓靠拢来，此时，正好一阵微风路过，几个同学睁大眼睛，惊喜地望着我，张嘴想开口说什么，是那种恍然大悟的表情。我继续做了噤声手势着，对着他们会心一笑。

课间操结束，回到教室，我说，今天有没有发生什么特别的事情，你们想和我说说。几个机灵的叽叽喳喳的开口了，我示意举手，部分同学是懵圈回忆状态，几个手举得高高的，看我没有点他的意思，甚至要站起来，手朝我伸来。接手这帮学生，我就发现他们对生活没有好奇心和激情，他们眼里没有我们美丽的四季，没有有趣美好的自然，没有不同的人，没有好玩的事儿，那多无趣。我希望她们能用眼，用心去观察生活，感知体味生活百态，希望他们做一个内心有趣的灵魂。

我缩小范围的追问引导，锁定这件事，再用提纲挈领式引导交流了如何把这件事描述具体，就有了《树荫下的爱》《我的老师很温柔》《老师的爱》……

嗯，很满意。

3.拉到裤子里的宽容

　　“怎么这么臭啊？”一进教室，我忍不住惊呼。“老师，这臭味先就有，不知道是哪儿来的，我们打扫了卫生，让D同学把抽屉重新整理了，可是还是臭不知道是哪里的气味。”看来问题在第一排。我这问问，那儿嗅嗅，像那个呃呃什么似的。咦，不对，不是D，是M，他表情不对，其它同学都跟着我找，他不敢看我，低着头，两手紧握着，指骨关节都有点泛白。我说 好了，咱们不找了，马上上课了，下课再找吧。同学们很快回到座位，离得近的仍然捂着鼻子，做着课前准备工作。我走的他跟前，示意他站起来，想带他出去单独说说。他犹豫着站起来，气味更浓了。我扫了一眼他的座位，板凳上有类似稀泥的痕迹。再看看他，他眼神惊恐地望着我。我轻声问：怎么了，是哪里不舒服吗？他这才嗫嚅着说：我今天有点拉肚子……我接着说，刚才上课没来得及上厕所，所以……是吗？他低眉顺眼的点头。我把他牵起来，走到教室外，说，没关系，我们让妈妈来把你带回家洗个澡，吃点药，然后再来学校上课，还是干干净净的小帅哥。他这才放开来：老师，我外套上也弄脏了，还有板凳，我先去拿出来，把板凳拿下来洗干净放在门卫那里晒一下，等会回来时再带上来。瞧，多么会处理事儿！我朝他竖起大拇指。

我和凡老师取得联系，凡老师带着他走了。这边教室里炸了锅。“搞半天是他，我们找了好久，他都不做声。”“这么大了，竟然尿裤子，真是…”我组织安静下来，课就先不上了。

我问：如果你们是他，出了这件事，你会怎么做？教室静静地。

又问：他为什么会出这样的事情，你们谁知道？

等了一会，有同学说：“估计是拉肚子了，来不及，所以才这样了。我以前也闹过肚子，我能体会……”“我也有过。”……“所以，同学们，这不是什么丢脸的事儿。我再问大家，发生这样的事儿，你最怕什么？“怕别人知道了笑话我。”

“所以，他选择不说的反应是正常 的。他明明身体不舒服，还坚持上课，刚才他自己脱下外套藏在抽屉里，不敢站起来，就是为了把气味藏起来，最大限度的不影响到其他同学。同学们，待会儿他来了，我们该怎么做，或者说如果是你，你希望其他人怎么做？”

“我们就像没发生过。”“我想问问他吃药了好点没有？”“我想和他交流我以前拉肚子的经历，这没什么大不了的，都有过这样的糗事，哈哈哈………”

嗯，他们的事情，他们自己解决吧。

4..手瓢哥们儿

　　“老师，某某某他性侵谁谁谁，我看到他那天摸了谁的头，今天还摸了她的～屁股。”我不动声色看着她，她正一脸严肃目不转睛看着我，她身后有几个同学神秘兮兮的窃窃私语。“被告”某某某和“受害者”正低头假装奋笔疾书。过低的头出卖了他们内心的紧张不安。我说：“你给我示范一下他怎么做的！”她举手犹豫着，我说没事，咱俩都是女生，照做。她鼓起勇气，在我头发上斜拍过，又在我后背下轻轻拍了一下，边做边解释：他用的力气大一些。我了然。让她回到座位。又喊来低头假装的被告。他低头含胸的站在我面前，两手不停地紧搓着。“抬头，看着我。”他照做了，黑白清澈分明的眼睛，左右微微移动着望着我。“她说的是事实吗？”他垂下眼帘，看着地面，或者其实什么都没看。“你平时是不是和其他同学玩的时候，很喜欢用这样的肢体动作，特别是和男生，拍个头，搭个肩什么的。”他开始抬头看着我，“所以，你是把你的同桌也当成了你哥们儿，是交流中无意识的手瓢了？你是怎么想的，你不只是看着我，你说话呀！”他反倒一脸无辜：“老师你都知道了，我还说什么呢？”“我这不是瞎猜的，找你求证吗？这么说我猜对了？”又低头“嗯”了一声。“没什么大事，不过，咱们五年级了，还是要有性别区别对待了，再不可手瓢了，不然你俩都觉得没什么事，让旁人误会了，对你，对同学都不好。”“我知道了。”“不过你这倒提醒我了，我要用你这件事待会儿到班上聊聊，没问题吧。”若有所思了一下：“好吧。”在我和全班同学开口时，他直接用外套套住了头，我走过去，拉开衣服，露出他的脸，对大家说这是个暖男，妈妈上了晚班回来，一进门，就看见他正在厨房下面条，就为了妈妈辛苦了一天会到家就有热面条吃。对同学们也很善意，同学们都很喜欢他。只不过，咱们现在这样的年龄，要有意识的根据不同的性别对待了。这样，保护了自己，也尊重了他人。在家里也一样，关门上洗手间，和爷爷奶奶，爸爸妈妈分床睡都要有意识了。咱们也要正确区分友好的肢体语言交流和性侵的区别。防人之心不可无，但我更愿意相信，这个世界善意更浓。

5.这事儿，该不该说

中午进教室，一名学生告诉我，今天有学生上了楼顶的天台。

我从没上去过，疾步走去，先看看情况再说。顺着楼梯的尽头，一道铁门，铁门很轻易就打开了，推开门，一个教室那么大，干净、平坦的平台出现在眼前。我小心的靠近平台旁边往下看。“嘶——”我倒吸一口凉气，好高，也许是恐高了吧，腿不自觉的开始颤抖。我赶紧退回，关好门，返回教室。

我没敢立即处理。我在纠结：我到底该不该在班上去强调这件事。去说吧，怕好奇心害死猫，有的学生本来不知道这件事，听我一说，反而激起他们好奇心，都去看看，酿成大祸；不说吧，又怕他们还会继续溜上去，偷偷酿成大祸。

纠结再三，既然我不能解决，那就让他们自己解决吧。三个臭皮匠顶个诸葛亮不是。

“同学们，老师遇到了一件难事，想了半天也不知道怎么办，想向你们求助？”

他们有的瞪大眼睛，有的张开大嘴，有的面面相觑，有的直接“啊？什么事呀”总之满脸写着两字——惊讶！

我开始编了：一个小区楼房的顶楼有一个平台，平台没有防护网，因为那是作为消防疏散通道用的。连接平台处有一道门，是可以打开的。院子里有很多小孩子，其中有几个小孩子偷偷溜上去玩过。我有点担心，但是不知道该不该跟所有孩子们说。说吧，怕激起他们好奇心，不说吧，上面实在是很危险，我很担心。你们告诉我，我该不该说？

一个两个三个的举起了手，都说该说。我问为什么，他们说，说开了，他们会有自我保护意识。

还有个贼精贼精的猴儿娃，老师，你其实就是说的我们楼顶吧。就是担心我们，不想让我们上去吧……咳，瞎折腾，这帮小家伙！被拆穿了，编不下去了，只问一句，那你们怎么做？“我们再不上去啦！老师你放心！”

仔细一琢磨，向学校反应锁门，纠结该不该说，思路都不对，要么越堵越猛，要么缩头缩尾，都不是最佳解决方案。其实不是该不该说的问题，是遇到事，该怎么说！[玫瑰]

6.一束傲菊

　　往年运动会，毫无悬念的输。

今年的运动会，挣扎着，训练了技巧的，满怀期待地，输了。一个个蔫头耷脑的坐在教室里。

这是我捧着一束菊花进教室看到的样子。他们看到了我，看到了我手中的菊，稍稍坐正了一些。我说，怎么，因为运动会输了，不开心。以前不也输过吗，还接受不了？“老师，这次我们真的尽力了，可还是不行，还是输了😭。”有女生开始抹眼泪。

我举起这束花：菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就只管自己茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。哪怕无人欣赏，哪怕是在野径旁，她依然是美的。你们刚才说，我们努力了，我在整个运动会中也看到了大家的努力。以前咱们拔河可是一局过，可是这次，咱们不是拼了三局，这就是进步啊。只要我们是真正努力过了，就不用自责，结果没那么重要，重要的是努力的这个过程，我们收获了什么。努力的样子最美。我喜欢菊花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒、不怕邪恶、傲雪斗雪的坚强品格。你们以后的学习，生活，肯定会经历更多的失败，老师把这束菊花送给大家，它肯定会凋谢，但我希望她的美，她这种不怕困难，给萧瑟的秋天带来一抹靓丽风景的勇敢，永远定格你们的心里。

这束花，美吗？“美——”

眉目有山河，清澈明朗。

心中有丘壑，一往无前。

我企盼，每天所施的教育，能成为学生生命历程中的美好时光；

我企盼，培养的每个孩子，都能深具责任感，以独立人格傲然于世；

我企盼，在教育的鸿篇巨制里，每一册都是向美而生的印记。