一日生活2———任家庄幼儿园大二班

乐乐老师

八、集体教学选择适宜的空间用于组织集体教学。通常是在教室里比较宽敞的一处空间，并注意幼儿座位的排列，考虑幼儿的身高，视角与教师和同伴的空间关系、活动类型的。集体教学活动的内容应该根据教育目的及幼儿实际水平、兴趣、生活经验，以循序渐进为原则，有计划地进行选择和组织，并使用优质优秀的活动材料。 1、幼儿积极参加活动，积极和教师同伴互动。2、逐步养成良好的倾听习惯，自觉轮流发言。3、理解集体活动中规则的意义，能控制自己的行为，不干扰他人。4、能够主动在集体面前讲述自己的感受、经验和想法，态度自然大方，语言清晰。5、能积极思考和大胆探索，尝试多种方法解决问题，能克服困难，坚持完成任务。6、活动结束后能主动有条理的收拾整理材料和场地。 绘本故事 分享问题交流探讨 在集体教育中，教师能灵活地运用多种方法引导幼儿运用各种感官积极参与整合幼儿已有经验，激发幼儿生成新的学习任务，并尽可能地促进幼儿在不同水平上的学习与发展。 传统节日 九、区域活动我们在设置区域的时候，应该动静分区，因地制宜地确定每个区域的位置，将活动类型比较活跃与相对安静的区域进行动静分区，避免互相干扰，同时结合活动室的采光、水源、电源、空间等结构特点等因素，因地制宜的确定每个区域的具体位置。我们在材料上根据区域的功能选择类型多样、数量充足的活动材料，提供给幼儿操作使用。注意材料的安全性、可操作性、教育性、趣味性。各种材料要有相对固定摆放的位置，便于幼儿辨识、取放和整理。 1、积极关注班级区域环境的变化并参与创设。2、能够通过共同讨论制定或调整区域规则，并在活动中遵守。3、通过语言、图画、符号等多种形式比较清晰、完整的表达自己的活动设计和活动计划。4、在自主计划的基础上，有目的的选择区域、活动材料、活动方式和玩伴进行探索学习，遇到困难不放弃，尝试多种方法解决问题。5、活动结束后能主动且有条理的收拾整理材料。6、用多种形式表达自己的活动过程，积极参与分享活动，并能大胆的提出自己的想法。 共同讨论区域规则 表达、设计区域规则 成品图 张贴一切自主，自己操作 新区域规则后的区域游戏 结束后的整理、收拾 十、教师有组织的体育活动教师应根据幼儿的发展水平，提前计划好体育活动的内容，满足幼儿走、跑、跳、爬、钻、投，平衡等基本动作的发展需求，并考虑季节的特点。依据个人生理机能活动能力的变化规律，设计活动通常应包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分的活动内容，体育锻炼应选择宽敞平整的户外空间进行。 1、幼儿应该主动参加体育活动锻炼。2、自觉按照活动规则和器械操作的规则进行活动。3、能和同伴友好相处，共同完成体育锻炼任务，探索新的玩儿法。4、根据自己在运动中感觉到的冷热情况，增减衣服，身体不适时主动告诉老师。5、面对自己感到没有把握参加的活动，能主动请求成人看护和帮助。6、熟悉活动器械的使用方法和功能，爱护活动器械，熟悉收放要求，并能整理好自己使用的器械材料。 移垫子，向前走。 编花篮。 跳远。 走高跷。 丢手绢。 可综合运用集体、小组或个别选择等多种组织形式。在游戏时特别注意提示安全。保证幼儿在成人的视线范围内，密切关注幼儿的安全，遇到意外情况，要按照安全紧急预案的要求及时处理。在游戏活动中，鼓励和支持幼儿在安全条件下自己探索和创造新玩法，大胆表现。