交流中碰撞智慧的火花----都兰县第一小学假期校本培训

美篇

按照教上级要求，结合我校实际，2022年1月10日至14日，我校组织全体教师进行了为期5天的校本培训活动。培训中，广大教师积极参与，认真学习，潜心领会，收获满满，为新学期各项工作扬帆起航做好了充分的准备。 经验交流集智慧 　　十五名教师的经验交流从不同的视角向我们展示了爱岗敬业、勤奋努力的团队的风采，凝聚力量，汇集智慧。 　　孙显国副校长就“双减”背景下如何提高教学质量这一问题谈了自己的看法，认为双减不是减学，而是高效且有质量的教学。“双减”不减责任，不减成长。就是在每一节课上提高教学效率与保证教学质量。要做到提高课堂效率和提高作业效率，教师要认真研读课程标准和教师教学用书，注重教材分析，加强学情分析，明确教学目标，形成“三精、三主、一当堂”的学科有效课堂模式，教师的教需“精导(5分钟以内)、精讲(20分钟左右)、精练(不少于10分钟)”；三年级以上学生要求做到自主预习、自主前测、自主划疑；“一当堂”，即课堂作业必须当堂完成，鼓励老师面批。在“双减”工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。 　　吴永梅老师从诚信做人、认真做事、纪律严明、跟班靠勤、管理细致、爱不经意、培养自信七个方面向我们分享她管理班级的经验，让老师们懂得管理好班级的方法有很多，正所谓百花齐放，但唯独适合自己的方法才能得心应手，只要我们怀有一颗强烈的责任心，再加上百折不挠的决心与斗志，就能带好一个班级。 　　巴嘎那老师告诉大家，为人师表，率先垂范，要对学生进行思想教育，要善于挖掘学生身上的闪光点，要有一颗平常心,要会自得其乐同时要把家校沟通落到实处，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。 作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中。要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。 　　谢海英老师提倡大家要用心用情做智慧班主任，“人无完人，金无足赤。”任何班主任，包括名师在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。 　　切藏卓玛老师分享了她作为班主任管理班级策略和方法。班级管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理，管好班级就要做到会组建和培养优秀班集体干部队伍，做到人人有事做，事事有人管，做到公平公正，奖罚分明，做学生的表率，言传身教，关爱学生，做好家校联系，学会正确关爱，营造温馨班级。 　　古诗词是中华民族灿烂文化的一支奇葩，它以其精炼的语言、丰盛的情感、深远的意蕴，闪烁着语言艺术的光辉，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，作为一线的老师常常会无从下手。许多教师为了省时省力，沿用传统的教学模式，使得本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被教师们翻译成一碟索然无味的小菜。沈红老师以《天净沙·秋思》为例谈古诗词教学模式。告诉大家对于古诗词意境的掌握，要积累资料厚积薄发，用情教学，领悟意境。从所学古诗延伸拓展，开阔学生视野。只要我们要广泛阅读，不断充实自己，提高自己的文学素养，采取科学有效的手段激发学生学习兴趣，激发学生的情感共鸣，引导学生去发现古诗词的美，感受古诗词的美妙意境，相信我们的古诗词教学一定会充满魅力，闪烁出其耀眼的光芒！ 　　如何在阳光教育下做到有效的课堂教学，拉热吉老师跟大家分享了自己的经验，她认为有效的课堂教学中学生的注意力很重要，通过拉热吉老师的讲解，大家明白了什么是注意力，影响注意力的因素哪些，吸引学生注意力的方法，要做到备学生，想学生所想、所知、所关注。备内容，充分挖掘教材，充实内容。备教法，精心设计你的课堂，增加趣味性。备教师，扬长避短，用好自身特点，如教法、亲和力等。 课堂授课中做到用有趣的情景导语吸引学生，用板书和教具的使用可以在一定程度上调动学生注意力，要注重课堂互动，多种形式让学生参与，让学生真正喜欢课堂，对课堂产生浓厚的兴趣。讲课内容要具有吸引力，只要让其感兴趣，学生就会自觉的投入到学习中。 　　课程改革的深入发展，课程标准的逐渐实施，以学生为本的教学理念在新课改中得到广泛的推广，所以学生学习数学前应先对数学的空间概念和图形进行清晰的把握。晁常才老师向我们分析数学中空间和图形的相关知识内容，阐述小学数学教学中空间和图形的应用要点，并详细介绍在解题过程中的应用，最终的目的是提升学生的数学思维能力。 　　谢占兰老师从教师教育机智这方面向大家分享她的见解，教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术，教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。 　　通过周永花老师的分享，老师们了解了统编语文教科书中习作内容的编排呈现出的序列化的特点，关注学生习作能力的螺旋上升。习作单元的出现，更是打破了常规单元的教学思路，面对这个特殊的单元，老师们明白了一定要以教材为本，准确把握习作单元的语文要素，明确单元编写意图，调整精读课文的教学视角，落实单元重点，实施精准教学。使用统编版教材，了解统编小学语文教材和各版本教材的具体衔接之术是重要的，但是衔接之理更为重要。 　　语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。通过蒋夏英老师在这方面的分享，老师们明白了在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。 　　靳美林和拉毛措两位老师，作为青年教师的代表，向我们分享了青年教师成长过程中的感受。其中拉毛措老师谈到网班教学模式，网班教师的那种管理方式，上课的神态、语言等都是需要去学习的。回头看看，发觉自己在不经意间成长了不少!感谢这样的经历，让我更加走近孩子的世界，也让我更加爱语文、爱生活。在教学的路上且行且歌，绽放最美的自己!我们的培训也在这样的感叹，这样的激励中结束。 两位青年教师的分享让老教师感叹后生可畏，也让每一青年教师受益匪浅。如今是知识爆炸的时代，以前是要教学生一杯水，自己得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不断的清泉，因为知识是活的。所以，新教师走上工作岗位后，一定不要忘记学习。如果要成为一名教师，懂一些知识和教学方法是可以胜任的，但要成为被学生、同行看得起的教师，那就需要懂很多东西，你的口才，你的知识面，你的专业能力，你的教学魅力，都是缺一不可的。 　　培训交流后，马风校长进行了点评，老师们都能从自身所感所想谈起，积极分享自己所积累的点滴经验，并结合班主任教育工作实际，提出了自己对于班级管理和日常教学的独特见解，内容接地气，形式又灵活，参考性强，实用性强。 　　为期五天的学习中，与会的老师们认真倾听，获益匪浅。马风校长要求大家在以后的教育教学工作中，能严格要求自己，争取做合格的老师，做优秀的老师！就让我们弘扬高尚师德，以立德树人为根本任务，用先进的教育理念，指导我们铸魂育人。