把流浪的心找回来

追梦书生郑立平

今日心语：把流浪的心找回来

追梦书生，2021-01-14

由于个人习惯，我喜欢接触各行各业三教九流；也由于工作关系，我必须要与各种各样的家长打交道。在与他们的沟通中，我总是保持着尊重与学习。尤其是与一些从事文化、企业、商业、科技或其它服务型工作的人交流，我常常被他们不安现状勇于开拓的雄心和激情所感染，常常被他们积极乐观、风趣幽默的人生和生活态度所感染，也常常被他们不怕受累、不畏困难，始终以目标、前进、胜利为单向，总能探索出一些让我们耳目一新、豁然开朗的生存之道、经营之道、盈利之道、创新之道而折服。当然，这也让我更加坚信我的一个信念：这个世界上，每一个有意义的工作都值得我们敬畏，每个积极向上的人都应该得到我们的欣赏。

可是，作为老师，作为校长，我每天接触到的大都是教师、校长。不知怎么，每当说到工作的感受时，却往往不是上面那种率性、开朗、喜悦或兴奋的样子，总能感受到对方情绪的失落、烦恼、消极，甚至有很多抵触、痛苦、挣扎。而这也常常让我感到无语、伤心，会不知不觉地生出许多失望与沉重：教师不应该是这样的呀！教育工作怎么会这样？……

多年来，我，世间的一粒尘埃，也希望能发出一些呼吁，也一直试图给与我有缘的人一些提醒、一丝温暖。虽然，他们的心情和状态，我深深理解，但是，我依然要说：这种牢骚满腹的状态，我不喜欢！要唤醒和引领孩子们成长的人不应该这样，要播种和带领孩子创造梦想拥抱梦想的人不能这样！身教胜于言教，作为对孩子们有重要影响的他人的教师，最大的身教最好的身教，首先就是发自内心的对生活的热爱，对工作的喜欢，对生命的敬畏，对尊严、美好、幸福的不可遏制追求！

教育工作的确不容易，其中的忙碌与辛苦我们自己深知。可是，它毕竟是一份有很高社会意义的工作，毕竟是一份有很强职业尊严的工作，更重要的，毕竟是我们自己走进来的，它是我们在权衡取舍之后的慎重选择。环境对人的影响特别大，可是，如我们只是以“环境决定论”来看待自己和周遭的事物，就会认为过去的和今天的种种，都是职业的原因，都是工作的问题，都是学生、家长、领导、学校给你造成的。这样，无疑就自己当成了环境的牺牲者，当成了教育工作的受害者。这岂不是一种悲哀的结果？如果不改变，岂不是还会深深地影响着我们未来的生活？的确是我们选择了这个工作，但是，我们必须注意到的是，我们当初选择时一定是更多聚焦了这个工作能给我们带来的有益之处、好的方面、好的价值，可是现在，我们很多人却往往更在意那些不好、不足、不利。是我们选择了这个工作环境，但我们的选择恰恰也说明我们可以在其中做出很多，我们所做的一切也都会悄悄改变着这个环境中的人、事、一切；我们身处这个环境，也融入了一个环境，已成为这个环境不可或缺的一部分，更是这个环境中的很多人、事的直接影响者。如此说来，我们一味的抱怨，有时也是一种不负责任的推辞，是一种自我放逐的逃避，是一种自我麻醉的沉沦与堕落。

自古以来，教师就很容易被描绘成一种富有自我牺牲精神的爱与奉献的职业行为，总要强调默默无闻、无私奉献、甘为人梯，再加上教育劳动的确非常辛苦，于是，就有很多老师经常感觉到内心的委屈，有时也会对自我劳动的价值产生质疑：凭什么我这么辛辛苦苦地对待他们？值吗？……在这种心灵的困惑与挣扎中，许多教师必然渐渐地陷入低价值感的状态，变得消极倦怠。

非常清楚自身的肤浅，也深知每个人生活的不易，我们无意贬低或否定任何朋友，只是真的想看见我们勇敢、振奋、担当的样子。所以，我们也必须反思这种职业群体比较普遍的消极情绪产生的原因，必须寻求职业群体比较普遍的悲情角色的改变和突破。

作为长期耕耘于一线的教师、校长，我自然非常同情和理解我们教师，但是，如果只是惺惺相惜地表达同情和理解，那实在是没有太大意义。在重新审视自己、工作、我们的学生等等教育的各类重要元素和问题时，我们也常常有新的启示。

比如，从某种角度看，教师和学生也是一种价值交换行为。孩子们用自己天真烂漫而丰富多彩的性情、言行、思想和成长状态，去唤醒和激活了教师已经沉睡的自己虽经历过但却并未能有深刻感知的童年少年，并以陪伴者、见证者、参与者、建构者的多重角色，深刻地介入了教师的生活和生命，使其变得更完整更丰满，也更有同理心和洞察力。同样的，教师也用自己的经验、知识、技能和道德与人格等素养和力量，给予了孩子安全、尊重、欣赏、引导，更满足了孩子的好奇心、求知欲和对生命成长的不可遏制的向往。当彼此真心付出自己所有的时候，双方的行为是等值的，也是互构的、共美的。

当然，当彼此都放下自我，更多地想给对方更多美好的时候，双方的付出也都充满了奉献精神，即利他性。在这个真真切切的共同学习与成长的过程中，双方的情感、心灵、精神都得到了释放、慰籍、觉察和升华。

再比如，我经常用倒逼的方式让自己自觉摒弃倦怠，保持着一定的成长。每年我都会有意给自己找一些“没必要”的麻烦，专门给自己安排一些“额外”的工作：一定要做几件以前没有做过的事，一定要结交几个以前有些仰望的人，一定要读懂几本感觉很有触动的好书，一定要围绕着某个专题留下不低于二十万字的思考性文字……说实在，这些自找麻烦的规定，有时真的会给自己增加太多的负担。可时间长了，不做点好玩的东西，反而很不习惯，人也在其中变得更加清爽、沉稳，少了些浮躁、虚妄与消极。

因为我深知，要想成长就不能太安分。因为，日常的平淡能杀灭所有的志气，让人在舒适圈里渐渐麻木和消沉。子曰，勇者无惧；歌德说，勇气就是最大的智慧。做好玩的有意思的事，做能增值的有意义的事，大胆地做需要自己学习新知识新技能新思维才能完成的事，不断地对自我进行新突破。人呀，只有不断做事，勇敢地做难事，才能有所得，而且必有所得。人一生的主要任务是学习，一切不同的劳动方式，其实都是学习的不同途径而已。生命力的核心就是学习力，不断学习，不断提高，不断挑战和超越自己。如此，在这个过程中，生命才能真正绽放。即使年老体衰，但依然需要在精神和心灵的世界里遇到更新的更丰富的自己。

日子里总有风雨，很多教师为什么不看太阳而却总盯着生活和工作中那些不好的东西不放呢？一个孩子总有负面情绪和不太好的言行，可是我相信：他正常的时间、正常的行为，抑或让我开心、感动的时间和行为会更多，可是，我们为什么总揪着哪些不好的表现不好的成果念念不忘呢？不公平，是的，这样对孩子们真的不公平。人无完人，我们曾经是孩子，也永远是孩子，自己身上也总是有改不完的缺点和不足，有理不清情绪和问题；大多数时候，我们对自身的问题视而不见，为什么却总对孩子们那般苛责完美呢？教育孩子不是我们的目的，我们只是通过教育、帮助和引导孩子们成长的工作方式，去满足和完善自己，体验自己的价值，创造生活的美好，建构生命的意义。

心理学大师阿德勒就认为，人类的行动都有目的，努力朝向目标，就是人类行动的根源。既然我们教育职业和教师的劳动都是指向了更美好的愿景，那么，为什么我们却总纠缠那些负面呢？这很明显是价值偏移，偏离了我们的初心。即使再辛苦，再焦虑，一个没有喜悦与梦想浸润的过程，不可能会有美好的结果。从目的论来看事情，就要去探究个体行为的目的。也就是说，只要改变目的（目标），就可以改变行为，进而改变未来。因此，摆在我们面前有一个很重要的任务，也是一个很重要的信条：每个有理想有追求的教师，都要把流浪的心找回来，让麻木的心复活，使倦怠的心觉醒，永远朝向美好，努力发现美好，耐心培育美好，执着创造美好，幸福分享美好。

如同，一个孩子不幸有一个不幸的童年、疏离的家庭关系，但是，他依然决定要幸福的生活，而且朝着目标坚持前进，那么，不仅留在他心中的记忆和赋予记忆的意义会有巨大差别，而且他的整个人生状态和整个生活结果也会截然不同。如果说，选择教师，选择做班主任，是有一些随意，有一些无奈，但是，如果我们要继续做下去，要想在工作中品味快乐和幸福，就必须要重绘蓝图，重新确立和丰富自己工作和人生的目的，重新拥抱自己当初那颗饱含家国情怀、志向高远、追求幸福的赤子心灵。

错过了昨晚的明月，我们依然可以邀约今天的朝阳。亲爱的朋友，别因为害怕改变，而把当下的消极当做借口，更把过往的不幸当理由。其实，重要的不是你过去选择了什么，而是如何看待你拥有的工作与生活 ，选择能让你自信的处事态度吧，选择能让你幸福的人生风格吧！你的心变了，你才会慢慢改变一切；你的心亮了，你就会把你的世界点亮。

这个世界上，没有一份工作不辛苦，而是否感觉到痛苦还是快乐，关键取决于我们自己。所谓的职责倦怠，其实更多是从事这个职业的人的心的倦怠。心倦了，人乱了，职业就被慢慢做得低贱啦。

近几年，经常听到一种声音：扶贫先扶志。意思是，如果扶贫就是简单的发发钱，倒好办了；难就难在必须改变那些地方老百姓因为长期封闭、落后等原因，形成的骨子里已经固化的观念；而只有观念变了，他们的命运才能根本改变。贫穷固然与封闭的交通、恶劣的条件有关，但怨天忧地、乞求别人、等靠熬愁，也只能徒增烦恼，只有自己思路改变、行为改变，才能带来生活的真正改变长久改变。如同我们谁也无法叫醒装睡的人，外面世界再变，自己不是发自内心深处地真变，那么，对他来说，一切还是活在他的那个心魔画的那个老圈圈。

这样的思维，在面对许多教师的职业倦怠时，同样适用。动物的本性就是吃饱了喝足了，就呆在舒适区里懒洋洋地睡觉、晒太阳；人虽然不是动物，但这样的本性却是相通的，因而，所有的人的天性都喜欢安逸、富足、不用付出辛苦的舒适生活。但是，“生于忧患，死于安乐”，教育劳动就是要引领人克服惰性，不断学习，完善自我，努力走向优秀与幸福的。老子说：反者道之用，弱者道之用。如果我们想和别人活的不一样，那就要克服自己的人性，和别人做的不一样：别人追剧，你静静看书；别人睡觉，你快乐做事；别人游戏，你忘我地学习；别人慵懒而无聊地消遣时间，而你却珍惜每一分每一秒；别人看来幼稚的孩子，在你眼里都是可爱的天使；别人心烦意乱的日子，在你的笔下却充满创造，充满诗意，流淌着一个又一个童话，演绎着一个又一个故事……

虽然地球上有太多的荒漠，但是我们人类要希望选择绿洲，让绿洲更美。心里装着美好的期待，再加上履行承诺的持续行动，就一定会不断相遇令我们欣慰和自豪的“事成”。咬定美好不放，只有一个理由：初心不改，方得始终。

人的一生，最成功之处在于不断地优化自己的思维方式，在于逐渐形成了既有益于自己也有利于别人的心智模式，能从容而自信地面对和处理生活与生命的一切，例如：从固定型思维到成长型思维，从受害型思维到掌控型思维，从利己型思维到利他型思维等等，都意味着一个身心的全面发展无成熟。

据说，心理学鼻祖弗洛伊德晚年，有一个记者去采访他，问了一个他问过很多人但都感觉给出的答案不能令他满意的问题：您研究心理学50年，能都告诉我，治愈人的心理烦恼的最好的方法是什么？弗洛伊德说：去爱！去工作！

是啊，在这个纷繁复杂的物质世界里，许许多多的东西，只要一深究，往往就都碎啦。唯有爱，唯有带着爱的工作，才能使之保持完整与完美。静心想来，和美共生，幸福同构；彼此润泽，共创美好。这或许应是我们追求的最美的师生关系与工作意义。

新年里开启新学习

新年里多了新任务