<p class="ql-block"> 故事要从一个机器开始……</p><p class="ql-block"> 一天早上，黄梓琪晨间入园时带了一个周末和妈妈一起做的机器，她很开心，刚到班级门口便迫不及待的要交给我。晨间谈话时我请她跟其他人介绍了自己做的“刷卡机”、其他的幼儿整个早上便不断谈论着嘟妹的机器。当天下午，我们提到要自己做机器，此后幼儿们开始提出问题，于是我们开始记录📝知道的关于轻轨站机器的一切。</p> <p class="ql-block">丁丁：我没有见过这个机器！</p><p class="ql-block">佑佑：轻轨站里还有什么机器？</p><p class="ql-block">峻杰：这个机器在轻轨站的什么地方？</p><p class="ql-block">檬檬：出站的时候为什么不刷“刷卡机”？</p><p class="ql-block">球球：安检机是怎么检查的？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 👩🏫我发现有关轻轨站机器的不够了解对于他们而言是一种限制🚫，为了要学习这一迫切的事件，于是我们决定来一场说走就走的“旅行”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 当一群具有共同经验的孩子刚接触一个新的内容时，这些相关的经验有助于他们提出问题、建议，也有助于他们确定如何进行探索、探索哪些部分。</p> <p class="ql-block"> 结束🔚轻轨之旅后，孩子们通过查阅资料了解机器名称，开始讨论在班级要制作哪些机器，我们开始绘制有关机器的图片。在实地参观时，爸爸妈妈帮他们用手机记录下他们看到的机器。</p> <p class="ql-block"> 图片绘制完成✅孩子们三三两两的分成小组，我们也在班级向家长征集了需要用的纸箱📦</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当小小探索家对某个主题有兴趣时，她一定在第一时间就思考好自己需要什么？接下来要做什么！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">封</span></p><p class="ql-block">拿到纸盒，孩子们就可以做机器了吗？</p> <p class="ql-block">开口的纸箱，并没有难道他们</p> <p class="ql-block">不同的材料孩子们的使用方法也各不一样</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一字粘贴</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">十字交叉黏贴</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">栅栏式粘贴</p><p class="ql-block"> 除了使用胶带，有孩子想到用多张碎卡纸，重叠压在纸箱开口的地方，帮助它关上大嘴巴👄</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">凿</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">古有凿壁偷光，今有凿箱投卡</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 机器上的小嘴巴成了孩子们第一个想要攻克的目标。用什么材料凿？用什么方法凿？在什么地方凿？</span></p> <p class="ql-block">乐儿拿到纸箱的第一时间并不是把纸箱封起来，跟别人不一样的行为引起了我的关注。她找来叉子在纸箱上</p>