<p class="ql-block"> 本学期，我担任五年级语文、数学两个学科的教学工作。经过前一个学期的不断深入了解，我对本班学生的学习情况已有了全面的掌握。由于学生的差异性较大，基础薄弱，本学期的教学工作我做了以下调整。</p> 一、加强语文的基础知识掌握<div> 随着年级的升高，知识容量也随之增加，但最基础的字词依然是我最头疼的问题。这一学期，我加强了字词的听写和识记，将学生共同出现的错字及时在全班同学面前订正，从根源上降低学生的错误认识。除此之外，我还注重对古诗词及名言警句的积累与默写，抓住对重点字词的理解，从而减少错别字的出现情况。</div> <p class="ql-block"> 二、重视数学计算能力的培养</p><p class="ql-block"> 计算贯穿着数学学习的始终，看似简单，实则是学生最大的“敌人”。本学期的计算教学主要包括小数乘法、小数除法和解方程这三大部分。无论是新授还是复习，涉及到计算题，我都会让不同层次的学生板演。一能暴露所谓“马虎”背后的真正问题，二能起到良好的示范效果，三能避免计算的枯燥，增强学生的学习兴趣。其次，我要求平时练习时，错误的解题过程不允许修改，先自己查找出错的原因，再重新计算一遍。将错误留下来，与正确过程形成对比，提醒学生不再出现相同的问题。</p> 三、学生间互助学习<div> 本班学生两极分化明显，复习教学时很难统一。因此，我采用一帮一互助的模式，两人一组结对，学有余力的同学帮助基础较差的同学。这样一来，每个学生都能融入课堂，利用好在校学习时间，保证全员学习的积极性，避免产生厌学畏难等情绪。</div> <p class="ql-block"> 四、存在的问题</p><p class="ql-block"> 1.自己讲得太多。课堂上，往往学生对有些问题反应较慢，或出错较多，这时我便忍不住进行提示。但有时没能把握好分寸，无形当中变成了替学生回答，导致学生的思考范围受限。</p><p class="ql-block"> 2.课堂效率不高。由于本班学生学习习惯有欠缺，课堂上溜号、有小动作的现象严重，需要时刻关注提醒。部分学生的学习效果有意无意地受到影响，学习效率有待提高。</p><p class="ql-block"> 3.没能很好地处理“宽”与“严”的关系。在平时的沟通交流中，应注意走近学生，让师生关系更融洽。而对学生学习习惯的培养应继续加强，严格要求，时刻不放松。</p><p class="ql-block"><br></p> 总之，一个学期的工作结束了，反思自己的教学还有许多不足。新学期，我将继续努力提高自己的课堂教学时效，严格要求自己，以身作则，和学生一起努力，共同进步。