尹集镇中心幼儿园中一班语言区(2022.1)

一幼GCL

2022.1.10语言区增添了新材料—“故事骰子”，丞丞第一个来到这里玩。他和鑫鑫一起掷骰子，讲故事。 丞丞掷骰子，然后讲故事。遇到讲不通的地方还调整骰子的顺序。他说完一句话然后把骰子给鑫鑫，鑫鑫再选择自己喜欢的场景说一句话。两个人当彼此的听众。 2022.1.11鑫鑫、涵涵和洺诗玩掷骰子游戏。每人一次，涵涵说的很完整，大家听得也认真。三个人都笑眯眯的。 2022.1.14 丞丞一次又一次地玩掷骰子游戏，涵涵当听众。丞丞越讲越好，说的话很长。分析：老师的及时鼓励与引导有利于幼儿的进步。 丞丞开始玩别的材料。他拿出一张图片，问大家喜欢谁，我说：我喜欢狮子。他说：狮子没有豹子厉害，豹子跑得快，是食肉动物。于是，我们开始了狮子和豹子谁更厉害，豹子是不是食肉动物的争论。分析与思考：关于狮子和豹子的生活习性与特长是幼儿感兴趣的点，我可以在阅读区投放这两种动物的相关知识。引导幼儿作比较。 涵涵和小灿一起看图片，小灿说：我们把不喜欢的小动物捂起来，但是不能捂……。两个人游戏起来。小灿又开始说十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……。涵涵跟着学。小灿说我是属猴的，我哥哥是属龙的……，涵涵也说：我是属猴的……分析：阅读区不仅是枯燥的阅读，也可以是游戏，是幼儿间的相互学习。 丞丞拿来一本书，《神奇的学校可贵的友情》，他让我讲给他听。分析：本书不适合中班幼儿阅读。投放图书要适合幼儿的年龄段。 有小朋友来了，我去开门，收好他刚带来的回执单。再回来的时候，丞丞已经把那本书放回去，又换了一本《会飞的抱抱》。我问他怎么不看那本《神奇的学校可贵的友情了》。丞丞说太长了。《会飞的抱抱》是我给孩子们讲过的绘本，丞丞一直问我：老师，这一页讲的是什么来？分析：幼儿偏向选择自己熟悉的绘本。 分析与思考：语言区投放了新的材料—故事骰子。我给全班孩子讲解了玩法。但是大部分幼儿都没有去尝试，是否可以给幼儿分组，让每个幼儿一周都有一次玩阅读区的时间。直到他们喜欢上阅读，能自主选择阅读区。阅读区的幼儿“向师性”明显，需要老师的陪伴与引导，投放的绘本必须是适合幼儿的年龄、幼儿熟悉的，或者老师能关注到幼儿的需求，讲给幼儿听。