<p class="ql-block"> 第九单元是教材内容学习结束之后的梳理与探究单元，是结合本册教材的编写特点，帮助学生梳理、整合一个学期的学习收获的总体回顾单元。二年级上册语文书中共有24篇故事类课文。这些故事类课文生动活泼，富有童心童趣。基于这一编写特点，我们的第九单元设计了“故事城堡联欢会”这一真实情境，同学们从接受故事城堡的邀请，到一步步通过闯关点亮金钥匙，最后成功获得通关卡，参加在班级举办的故事城堡联欢会。在这一过程中，学生既复习了知识，又收获了学习的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 在快乐的故事城堡里，学生们走进本学期学过的童话、寓言、历史、生活小故事以及优美的儿歌、诗歌，认识个性鲜明的人物、欣赏有趣生动的情节，获得丰富多样的体验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>任务一：打开故事里的字词库</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 活动一：寻找金钥匙</b></p> <p class="ql-block"> 寻找第一把金钥匙：送字词回家。</p><p class="ql-block"> 识记字词、积累运用是二年级学生学习语文的重点之一。字词不仅在每篇课文中出现，在语文园地识字加油站专栏中也集中呈现。语文园地八的识字加油站中，明确提出了“分类”思想，以此锻炼学生的观察能力和思维能力。归纳总结字词的共同点，也是识记字词的好办法。因此，学生在任务一：“打开故事里的字词库”过程中，既复习了字词的书写，又在观察思考中，根据不同偏旁、字形、词意等设计多种分类方法，对汉字结构、词语运用有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 寻找第二把金钥匙：汉字书写有门道。</p><p class="ql-block"> 在语文园地六的展示台部分，以范例展示的形式引导学生如何整理易错的同音字、形近字等。而同音字、形近字的辨析恰巧是二年级学生运用字词的重难点。收集整理错字是一个持续的过程，在此过程中，学生通过连续不断地整理和总结自己学习中的错字，一方面通过复习会加深对于错字的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。当把错字汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。</p> <p class="ql-block"> 寻找第三把金钥匙：规范汉字秀出来。</p><p class="ql-block"> 书写规范的汉字，注意左右结构的书写规律。本册书的写字表中，左右结构的字居多。因此，在教材编排上，语文园地的书写指导栏目将左右结构的字分为：左窄右宽、左宽右窄和左右相等三类，意在指导学生按照左右结构的不同字形把握汉字书写规律。在这一关，学生在田字格中规范书写汉字，从写字表中将左右结构的字分类，从而加强书写的规范性。</p> <p class="ql-block"> 三把钥匙集齐后，学生依次通过三道门，最后成功获得故事城堡通行卡，为故事城堡联欢会的节目表演做准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>任务二：有趣的故事一起演</b></p> <p class="ql-block"> 本册课本中的故事都比较长，怎么才能读好故事？又怎样比较完整和有顺序地讲出来？这是学生面临的主要困难。抓住课后练习和语文园地相关内容，搜集和整理读故事和讲故事的“锦囊妙计”，运用表格或者思维导图展现出来，帮助讲故事，体会不同方法的运用。</p> <p class="ql-block"> 在同学们的商量选角儿、精心排练后，期待已久的故事节开始了！每个同学都参与到“故事城堡新年庆典”中，表演出小组同学精心准备的课本剧。学生们在真实的情境中，复习了课文内容，梳理了讲故事的方法，锻炼了语言表达，增强了语文学习的自信心和持久兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在新教学第九单元的梳理探究过程中，学生们在“故事城堡新年庆”任务情境下展开学习，将本册的识字写字、名言诗句积累、朗读理解、说话写话等任务有机融合在主题情境中，把回顾和梳理的学习经历转化成一次有趣的故事之旅。学生们充分动起来、讲起来、演起来，走进了有趣生动的情节，深化了情感体验，发展了思维品质。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：孟晗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审稿人：李增荣</p>