<p class="ql-block">孩子最明显的一个特征就是叛逆。而孩子之所以叛逆，是因为家长总是违背孩子的个人主观意志，让孩子做家长认为应该做的事情，让孩子按照家长的意志去成长。而这严重违背了人性当中每个人都要实现自我的需求。</p><p class="ql-block">家长越是控制、强制孩子，孩子越是逆反和对抗。这样错误的教育方式，不但会培养孩子错误的人际关系模式，还会激发孩子的情绪，孩子养成攻击他人的坏习惯。</p><p class="ql-block">而家长一方控制孩子，一方面又打着为孩子好的旗号，所以当孩子叛逆之后，又有一份背叛父母的愧疚感，孩子内心就会充满极度的冲突，即使想学习，也缺乏力量，倍感无力。</p><p class="ql-block">因为孩子大部分能量都用在和家长的对抗上了，同时，孩子的同理心、自控力等都无法得到充分发展，更别说投入精力用于学习了。</p><p class="ql-block">每个人都要对自己的人生负责。家长要想让孩子对自己负责任，就要把行为交给孩子。当家长允许孩子犯错时，孩子才不会犯错；但家长不强制要求孩子时，孩子才会听话。</p><p class="ql-block">例如，家长给孩子讲道理之后，要求孩子必须听从，那么孩子往往不会听。但如果家长换一种说法，对孩子说<b>“爸爸妈妈讲的是我们自己的人生体验，你的路得你自己去走，所以爸爸妈妈只是建议，你可以听，可以不听，你觉得有用就听，你觉得不合适的，你自己琢磨琢磨，但你不管怎么做，记得对自己的行为负责任”。</b>当你这样说的时候，孩子往往会更愿意听从你的建议。</p><p class="ql-block">我不得不再次重申:家长允许孩子不听话，才是孩子听话的开始；家长允许孩子叛逆，才是孩子不叛逆的开始；家长允许孩子玩手机，才是孩子懂得管理手机的开始。</p><p class="ql-block">基于人性，家长越是强求孩子去做的，孩子越是与你对着干；家长越是禁止孩子去做的，孩子越是非要去做。越控制越失序，越禁止越诱惑。</p><p class="ql-block">我们不是要和孩子的逆反心理对抗，而是要学会顺应人性去教育孩子。而且，家长也没有办法改变孩子的逆反心理，之所以逆反，是因为做家长的先违背了孩子的意愿。</p><p class="ql-block">什么叫越禁止越诱惑？家长越不允许孩子干某件事情，孩子越是对他充满好奇，越是享受和家长对抗的快感，结果就是家长不让他干的，他都干了！而家长希望他做的事情，反而她都没有兴趣。既然这样，我们为何不转换一下思维呢？</p><p class="ql-block">大多数人都坐过公交，地铁，我们以买车为界，把坐公交/地铁分为两个阶段。我们可以回忆一下，买车之后挤公交/地铁，和没有能力买车之前挤公交/地铁，尽管同样是挤公交/地铁，你的感觉一样吗？</p><p class="ql-block">毋庸置疑，买车之后挤公交/地铁的感觉更好，而买车之前挤公交/地铁，你会觉得很累很挤，生活很乏味无趣，会觉得自己很无能窝囊……问了原因是什么？不是这件事情本身，而是我们对于这件事情是否有选择的权利。</p><p class="ql-block">没买车或没有能力买车之前，只能坐公交地铁，所以感觉特别痛苦。同样的道理，如果孩子在成长的过程当中，只有一条家长给他规划好的路供他选择，那他难道就不痛苦吗？</p><p class="ql-block">我相信，天下的父母都是爱自己的孩子的，那既然这样，为什么看不到他的情绪和需求呢？</p><p class="ql-block">禁止和控制越多，反而激发了孩子对某件事情的兴趣和好奇心，或者是欲望，就像手机一样，家长越不允许孩子玩手机，还是有机会拿到手机的时间，就越会玩得疯狂，不舍得放下吧。</p><p class="ql-block">对于未被满足的需求，孩子会在另外一个时间和空间，充分的去表达。所以家长想让孩子不迷恋某个东西的最重要的做法就是，允许他！</p><p class="ql-block">只要是懂得在允许孩子去做的同时如何去正确引导他，就是前文所说的，与孩子建立关系，关注孩子情绪的，对孩子的人格进行确认等，都是好的方法。</p><p class="ql-block">人都有这样的心理，即千辛万苦得到的东西，如获至宝，上瘾的概率会非常大！所以说孩子对某件东西上瘾，和家长的禁止有很大的关系。我们一定要明白，孩子做不做某件事，真的不以家长允不允许为前提。家长不可能24小时管着她，也不可能照顾和监督他一辈子。自动自发的理念就是，把行为的选择权交给他自己，然后培养出他真正的自我管理能力。只有这样，当没有外力的监督时，他也能真正的管好自己。</p><p class="ql-block">把行为还给孩子，家长要做的就是用爱去引导孩子，用相信去引导孩子，用定义人格去引导孩子。</p><p class="ql-block">举例而言，有一天，孩子半夜提出要睡沙发。对于孩子这样的请求，大多数家长当就会制止，告诉孩子:“沙发上比较冷，又那么窄，掉下来冻感冒了怎么办，赶紧睡觉……”</p><p class="ql-block">结果就是，家长越是试图说服孩子不要去睡沙发，孩子想睡沙发的欲望就越强烈。可以换一种说法和做法，对孩子说:“看来儿子今天心情不一般呀，你确定要睡沙发的话，妈妈把毛毯给你拿过来，你自己把枕头拿上，再拿两张凳子放在沙发旁边，免得掉下来。你要是睡到半夜觉得不舒服，想去床上睡，就随时喊我们，我们卧室门开着。”</p><p class="ql-block">如果孩子被家长允许，既可以睡沙发，也可以睡床，那么在觉得睡沙发不舒服之后，孩子肯定会回到床上睡觉。但是如果家长对孩子睡沙发的想法百般阻挠，那么孩子即使觉得睡沙发不舒服，碍于面子他依然会坚持继续睡沙发。如此万一真的冻感冒了，家长就又可以找到理由骂他了，我们很多家庭教育不就是这么恶性循环的吗？</p><p class="ql-block">记住，只要是孩子自己的事情，就永远交给他自己去做。家长最多可以给孩子建议，或者是在孩子请求的时候给予他帮助，而不是总是站在自己的角度去控制孩子，禁止孩子。</p>