“提升素养、追求卓越”——【国培计划2021】高端引领人才培养项目（小学数学）研修日志（第三天）

如风

<h1>“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”国培研修帮助每一位怀揣梦想的教育人，江水成海，积步致远。</h1> 　　1月13日，安徽省“国培计划”（2021—2025）—小学数学骨干教师能力提升班按照培训日程安排，集中研修进入第三天。 发展思维提升素养上午，钱阳辉院长带来了《发展数学思维，提升数学素养》的主题讲座。 　　钱院长结合“双减”政策，及身边的实事，让我们了解到了现在教育的大环境、背景以及教育风向。分享了自身的学习经历、爱读的书、研究经历……点点滴滴。看似平常，其实都是在结合具体的例子，渗透教学方法和思想。用深入浅出的方式，影响和提升大家的教育观念。观念决定人的行动。他的报告，对学员以后的工作和个人成长，具有具体的指导作用。 【学员心得摘录】 韦守良（阜阳临泉阜临小学）　　怎么培养学生的学科素养，切实提升学生思维的品质呢？今天上午，无锡市教育科学研究院副院长钱阳辉在专题讲座《发展数学思维提升数学素养》的专题讲座中给出了答案。 首先，紧抓数学学科核心素养，立足实际，使理念内化于心。通晓学科素养的来龙去脉，明白在顶层设计的大背景下怎么实施思维能力的培养。 其次，强化思维能力培养的落地实施，立足学科本位，使素养外化于行。可以多读书，在理念与课堂之间架构起桥梁；可以深化课堂，使课堂知识在一维、二维甚至是三维空间上实现可视化、可操作化、可识别化等，从而实现钱院长的课堂愿景（知其然、知其所以然、何由以知其所以然。） 张向林（庐江同大中心小学）今天上午我们听了无锡市教育科学研究院钱阳辉教授为我们做了《发展数学思维，提升数学素养》的报告，他让我们学数学、教数学，研究小学数学教学。首先，他从课程核心素养方面讲述数学的素养有六个方面，一、抽象。二、推理。三、建模。四、数的运算。五、几何直观。六、数据分析。语文学科的素养有：语言、思维、审美、文化四个方面。英语的学科素养是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。所以，思维是各学科的核心素养。让我们受益匪浅。 王术瑞（凤阳工小）　　今天听了钱教授的讲座，真是收获满满，钱教授讲课风格非常的独特，大家精神劲儿很足，在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力，不仅要教知识，而且要教会知识，做到课堂教学的最好效果，一堂好课的标准是有知识，有方法，有生活，有境界。钱教授告诉我们教师做到专业读教材，用心读学生，智慧地读课堂。使课堂有笑声，掌声，辩论声，质疑声。而且要珍惜课堂争论，合作交流。使学生感觉到是为自己而辩论。数学是一门非常神奇的学科，它的方法是多样性的，我们不能总是按照书本的例题将学生圈住，束缚住，我们要提倡解题多样化，开发学生的思维能力，保护他们的创新能力，希望在今后的教学中学以致用，多学，多练，多耐心，呵护我们手中的小花朵，让他们尽情绽放。 彭晓云（全椒实验小学）　　钱校长说，做一个好老师首先要反思自己的学习经历。钱校长通过反思自己的学习经历，详细阐述了数学思维的发展过程。学习数学的过程重点不是呈现解法，而是构造解法。教师在实际教学中要留给学生时间和空间，建构模型，构造解法。 突破瓶颈追求卓越 　　下午，由合肥学院陈芬萍教授带来的关于骨干教师立足校本研修的主题讲座。 　　陈教授的讲座条例清晰，生动有趣，引用名人名言，列举生动案例，播放短视频，使道理深入浅出。 陈教授分别从以下几方面给大家作了精彩的分享：一、骨干教师的基本素养。她从教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格四个方面系统阐述了骨干教师应具备的品质。二、骨干教师发展的有效策略。她从校本及校本研修谈起，介绍了校本研修的含义和基本类型，并详细介绍了怎么去做课题研究。 学员积极参与讨论 　　一天的学习，收获满满！参与研修的来自全省的25名数学骨干教师，一定会将学到的知识消化吸收，突破自己的专业瓶颈，强化教学能力，不断追求卓越。 编辑：金世传刘振生主持：盛雅妮戴娣供稿：第三小组所有成员