<p class="ql-block"> 为加快教师队伍建设，加快促进教师队伍专业发展，贯彻落实县教体局关于教师发展“双周论坛”的精神。长丰县直属机关幼儿园总园于1月13日开展第十八期教师发展“双周论坛”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由李璐老师主持，并介绍活动的流程及内容。</p> 主题分享 <p class="ql-block"> 首先由屈冰倩老师作运动区域《跟着大王去巡山》主题分享。游戏中生动地体现了幼儿所拥有的自主、自发的探索空间，幼儿所获得的多样的学习经验，以及他们表现出来的认真专注、大胆设想和创造性解决问题等宝贵的学习品质。</p> <p class="ql-block"> 案例分享结束后曲老师从以下三个方面进行了活动解析。</p><p class="ql-block"> 1.混龄大运动区的自主游戏蕴含着丰富的发展价值。</p><p class="ql-block"> 2.看起来高度自由的游戏场景背后是教师的无声付出。</p><p class="ql-block"> 3.根据幼儿的游戏内容给予后续支持。</p> 小组讨论 <p class="ql-block"> 围绕主题分享之后的收获、建议和困惑进行分组讨论交流，达成共识，形成小组意见。</p> <p class="ql-block"> 瞧，她们讨论的多热烈呀！</p> 汇报交流 <p class="ql-block"> 经过20分钟的小组讨论之后，随机抽选小组成员，就本小组讨论结果进行汇报。每一小组只汇报一个收获、一个建议和一个困惑，且后续小组汇报的内容同前面小组不重复。</p> <p class="ql-block"> 孙雪老师代表第一组发言</p><p class="ql-block"> 收获：幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。</p><p class="ql-block"> 困惑：教师怎样组织幼儿户外混龄体育活动？</p><p class="ql-block"> 建议：班级区角提供更多的材料，让幼儿在游戏过程中有更多的选择，创造出更多有趣的游戏。</p> <p class="ql-block"> 尹梦洁老师代表第二组发言</p><p class="ql-block"> 收获：要投放安全隐患小的，便于幼儿使用的器材，要以塑料制品为主。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 困惑：组织幼儿户外混龄体育活动时活动材料怎样投放？</span></p><p class="ql-block"> 建议：幼儿在游戏时，多多投放多层次的材料，供幼儿选择，还有幼儿在游戏时，应幼儿在前，教师在后，观察欣赏在前，理解知道在后。</p> <p class="ql-block"> 汪迎雪老师代表第三组发言</p><p class="ql-block"> 收获：通过屈老师的分享，我看到了混龄游戏的价值，当小年龄的幼儿遇到困难时，年龄较大的伙伴会告诉他解决问题的方法，学会模仿学习他们的优点。同时，大孩子可以在照顾弟弟妹妹的过程中，使他们养成初步的责任心和爱心。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 困惑：针对混龄儿童不同的认知水平问题，我们应该怎么做？</span></p><p class="ql-block"> 建议：教师可以更有针对性的观察混龄活动，关注“有故事”的幼儿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张伟伟老师代表第四组发言</p><p class="ql-block"> 收获：幼儿在混龄大运动区中得到的不仅是身体的锻炼，更是社会性的发展，表达能力的提高，以及学习品质的培养。</p><p class="ql-block"> 困惑：如何根据年龄段划分活动区域？</p><p class="ql-block"> 建议：在我们的区域活动中根据幼儿的游戏内容，老师能给予后续支持，分层次投放相关材料</p> <p class="ql-block"> 朱悦老师代表第五组发言</p><p class="ql-block"> 收获：幼儿在混龄大运动区中得到的，不仅是身体的锻炼，更有社会性的发展、表达能力的提高，以及学习品质的培养。</p><p class="ql-block"> 困惑：怎样选择有启发性或示范性的活动方式？</p><p class="ql-block"> 建议：在晨间活动中，可以让大班幼儿带着小班幼儿一起活动。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 屈老师总结、梳理和点评，并就教师们提出的困惑给予解答。</p><p class="ql-block"> 1.幼儿教师需要在课前做好活动计划，提前安排。这些计划包括不同年龄段幼儿具体的活动项目与方式、不同年龄段的协调运作、各类器材的选择与应用等。在活动安排方面更要考虑到安全因素、科学因素、协调因素器材的利用率等。</p><p class="ql-block"> 2.首先材料要投放充足。现阶段的幼儿大部分都是独生子女，受家庭的影响以及身心发展尚不成熟的制约，独占意识比较重，还不懂得与其他小朋友分享，如果不能保证人手一件活动器材，容易引起幼儿之间的抢夺，影响活动顺利进行。而且活动器材同一区域尽量做到种类与花样的搭配,且要安排好轮换使用，尽量满足幼儿的心理需求。其次，所投放的活动器材与材料要有科学性，要充分考虑到不同年龄段学生的生理特征及心理发展状态。在同一区域也要设置一定的发展梯度，以利于激起幼儿的进取心和挑战意识。</p><p class="ql-block"> 3.在混龄游戏中，要注意选择角色游戏、表演游戏、体育游戏等。大的幼儿在一开始可能会抱怨弟弟妹妹:“什么也不会，只会捣乱、搞坏”“我们不要他们，他们会拉后腿”等，但到以后就学会照顾、帮助他们，在不知不觉中做他们的榜样。而年龄小的幼儿也由于体验到了被人照顾、关心的情感，受到了大哥哥姐姐榜样的作用，他们约束自己的意识也慢慢增强了，自我控制的能力也提高了。在此过程中，幼儿的亲社会行为增多了，与人共处、分享、合作、助人的意识由此提升了。</p><p class="ql-block"> 4.根据动作要求不同划分为投掷区、跑跳区和攀爬区;根据活动器材的运动特点划分为童车区、球类区、游戏区和沙坑区。然后，教师根据不同的区域特点和不同年龄段幼儿的认知规律，开展相应的活动项目，分别设置不同的器材，安排幼儿有序进入活动场地。这样既能够保证户外混龄活动的安全有序开展，又能够保障各类器材的科学运用，提高器材的应用率。</p><p class="ql-block"> 5.幼儿大多模仿性很强，而且具有强烈的表现意识。结合幼儿的这些心理特征，教师要合理地组织各种形式的活动，不能把户外混龄体育活动搞成“放羊”。要根据一定的教学目标，按照教学计划对不同年龄段的学生进行合理的编组，让不同年龄段的学生在不同的区域中和谐顺利的开展活动。同时，如果有的幼儿提出想参与其他的活动，教师可以穿插安排。也可以让高龄组的学生参与到低龄组的活动中，为低龄组的幼儿起到示范带头作用。还可以给那些富有挑战精神的幼儿一个“小小官职”，让他们带领那些胆小、内向的幼儿进行活动，提高其他幼儿的活动水平。</p> <p class="ql-block"> 本次培训，屈老师为我们展示了幼儿与同伴、与环境互动获得的经验与能力离不开一定的空间、材料、意愿与兴趣。在今后的教学工作中，相信老师们会将理论落实到实践中，顺应幼儿的天性，成就幼儿的精彩游戏。</p> <p class="ql-block">编辑：李璐</p><p class="ql-block">审查：孙雪</p><p class="ql-block">审核：刘雪冰</p>