<p class="ql-block"> “好读书，读好书，读整本书。” 水车园小学民勤街分校一直致力于学生阅读能力的培养。如何将“整本书阅读”作为一项课程推广到课堂教学中，扎实有效地指导学生阅读，这是语文老师们一直在思考的问题。本学期，围绕“整本书阅读”的各项教研活动正在火热开展着。</p> <p class="ql-block"> 息县第八小学语文组教师在教导处的组织下进行了线下的“整本书阅读”研讨和培训活动。</p> <p class="ql-block"> 交流和研讨是预热，真正的教学才是实战。只有走上讲台，走进孩子，走入书本才能知道如何改进。于是，我们就低中高三段进行了整本书的教学。老师们给大家带来了不同类型的整本书阅读交流课。</p> <p class="ql-block"> 下午，我校语文组教师语文人再次聚集一起，以这几节课为契机，就“如何开展整本书阅读”为话题展开了深层次地研讨。</p> <p class="ql-block"> 主抓整本书阅读的教研组长段赛男老师深刻地谈了她的体会，她认为：1、整本书教学，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体感知的同时，引导学生对精彩的内容逐步深入地再阅读。整本书的阅读，既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会文字之妙。2、对于中低年级的学生来说，老师要把重点放在故事的内容上，带着学生一起梳理故事情节，弄清楚故事的来龙去脉、人物关系。年级高的学生，教师更应该带领学生在了解内容的基础上，延伸更多的教学点，加入更多的文学要素的教学。3、班级读书会就是聊书，聊书会让人感到亲切，惬意，正如知心朋友在一起聊天一样，它没有约束，班级读书会要的就是这样一份宽松和自由。所以班级读书会的流程不宜设计得太复杂，尽量简单深入。</p> <p class="ql-block"> 接下来，老师们畅所欲言，有感而发，气氛热烈，结合这两节课，围绕整本书教学的实施时间，整本书教学的分年段重点，各年级阅读书单的设计，导读课，交流会不同课型的授课方法，以及自己班级实施中的一些经验和困惑等等充分交换意见，对整本书阅读的目标，以及整本书教学的意义达成共识。</p> <p class="ql-block"> 大家在交流中更新了观念，开阔了视野，学到了方法。老师们欣喜地发现，虽然我校“整本书阅读教学”还处于探索起步阶段，但在大家的努力下，阅读已经成为孩子们的日常，校园里处处溢满了书香</p> <p class="ql-block"> 本次语文研讨活动也为老师们进一步指明了“整本书阅读教学”的方向，加快了学校“整本书阅读教学”的有效推进，相信未来的日子大家不断携手前进，一定会在阅读的道路中走得更远！</p>