展益智风采，享智慧童年——六（4）班益智课堂与思维训练培养的实践研究总结

彭白云

益智课堂教学是当前课堂教学研究的发展趋势，在教学中开展益智课堂教学主要是以培养学生综合能力为主，以能力素质提升为方向，以文化传播为宗旨，对小学生进行综合性的能力益智课堂教学。本学期，我们六（4）班的课题教师本着以上宗旨对学生进行了培养训练。 看，益智课题训练课上，学生正在认真练习着汉诺塔的操作步骤，在操作过程中寻找最快捷径，总结操作方法。 学生的益智器具汉诺塔训练，除了平时的课堂训练外，每周还在班里进行周冠军比赛，评出的周冠军就参加年级的月冠军比赛，获得的月冠军会记录到荣誉墙。这样的竞赛训练很好地激起了学生玩益智器具的兴趣。 本学期，学校开展了家长开放日活动，为了迎接这次家长开放日活动，学生在益智器具的训练中特别的积极认真。家长开放日那天，学生们益智器具的表演让家长们大开了眼界，肯定了益智器具对孩子们的益处。同时，学生们也在本学期的学校国检中一展益智器具的风采，博得了专家们的一致好评。 益智课堂与思维训练培养的实践研究，既开发了学生的思维，又培养了学生各方面的能力。本学期，我们班的学生谢林和符涵欣同学在英语手抄报竞赛中分别获得二、三等奖；学生王玉婷在海南省“新时代好少年.红心向党”主题教育读书活动征文竞赛中获得三等奖。除此之外，益智课堂的训练还开阔了学生的数学思维能力，学生在数学应用题的分析中思维正确，讲解清楚。由此可见，益智器具的训练很好地促进了学生思维能力的发展，启发了学生的深度思考，调动了学生多方面的思维潜能。 本学期的益智器具——汉诺塔的训练，不仅丰富了学生的课余文化生活，还进一步提高了学生的动手动脑能力、逻辑思维能力、空间观念及积极进取的精神。身为益智课题研究教师，我为孩子们的进步而感到高兴。希望孩子们在今后的益智器具训练中能更好地去挑战自己，享受挑战中的快乐，成为益智器具的智者。