<p class="ql-block">光阴似箭，从踏入讲台到现在磕磕绊绊也走过了三年光景。这三年中在同事的帮助和支持下，在领导的信任与鼓励下，让作为一名新教师的我成长、进步了不少。 作为新教师的我，常怀敬畏之心，播种温暖的教育，收获教育的幸福。在这里，我感觉到了教育的最大幸福是个人的专业成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">借此机会，我想和各位老师们分享对我教学成长帮助最大的三个方面。</p> <p class="ql-block">作为一名新教师，在教育教学等方面肯定会存在很多的不足，这就需要我不断地去学习，不断增强自己的各项能力。在自我提升这方面我认为最主要的一个途径就是多听课，听经验丰富的老教师的课，听专家名师的课，听优秀的网上教学实录等等。</p> <p class="ql-block">但是我发现听课也是门大学问。从进入到教育工作中我也大大小小听了很多老师的课，起初没有经验，没有提前研读听课内容，所以结果就是自己听的一头雾水，不知所以，收效甚微。因此在后来，我总会先研读听课内容，先形成自己对内容的理解，然后在听了别人的课就会学习到很多。</p> <p class="ql-block">在一次一次的听课与反思中，我总结出如下听课心得。</p> <p class="ql-block">作为听课学习者</p><p class="ql-block">在听课中不仅要关注教师的教</p><p class="ql-block">还要关注学生的学</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">对于教师的教，听课时重点应该关注的是：</span></p> <p class="ql-block">（1）教师在课堂教学中确定怎样的教学目标？ 目标在何时采用何种方式呈现？</p><p class="ql-block">（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？</p><p class="ql-block">（3）创设了怎样的教学情境，结合了哪些生活实际?</p><p class="ql-block">（4）采用哪些教学方法和教学手段？</p><p class="ql-block">（5）设计了哪些教学活动步骤？</p><p class="ql-block">（6）使哪些知识系统化？补充了哪些知识？</p><p class="ql-block">（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？</p><p class="ql-block">（8）渗透哪些教学思想？</p><p class="ql-block"> 补充：数学文化</p><p class="ql-block">（9）课堂教学氛围如何？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">对于学生的学习活动，听课时应该关注什么呢？</span></p><p class="ql-block">（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；</p><p class="ql-block">（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；</p><p class="ql-block">（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；</p><p class="ql-block">（4）学生是否经常积极主动地提出问题等等。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二 、其次就是备课。</span></p><p class="ql-block">记得之前才进入教师这个岗位的时候，每天都在忙忙碌碌，感觉自己很努力也很辛苦，可是就是不出效果，几度还急哭了。后来在陶主任和聂老师的帮助下我明白了，我的问题出在了不会备课，只有备好课才能上好课。她们告诉我备课要分为三个部分：</p> <p class="ql-block">1.备教材。我们要充分熟悉教材中所涵盖的知识点，要达到这一点首先要做到反复研读课本，因为课本其实是专家们在众多的文章当中或其他材料当中选择并整理出来的精华，所以只有反复的研读课本，明确了编者的思路，才能能够梳理出授课的思路，也能够结合着教学规律，让学生由浅入深的掌握更多知识。</p><p class="ql-block">其次就是要熟悉教参。之前参加协作区数学课的时候，有一位评委说了这样一句话让我印象深刻，她说教参就像我们的指南针，离了它你就找不到方向。因为在教参上，它不光呈现出了整个单元你要讲授的主体内容，并且呈现出了在这一课上我们要着重关注的知识点本身，知识点产生的背景，以及我们要求学生掌握的能力。</p> <p class="ql-block">2.备学情</p><p class="ql-block">学生其实是我们教学最重要的一个部分，因为我们所做的所有准备工作最终的目的，都是为了把知识准确的教授给学生，让他们能够在学会知识的基础之上，运用知识来解决问题。这句话说起来很容易，但要做到却很难，因为一个班级学生的能力参差不齐，就像现在我带的班，最高分能达到一百分，最低分就十几二十分，差距非常大。早在春秋末期的孔子就提出了因材施教有教无类，我们作为新时代的教师更不能放弃每一位学生，所以我们确定教学的重难点就要根据班里的具体情况来制定。比如，优生他达到什么样的程度？中等生在什么样的水平？差生有什么困境？需要做哪些铺垫，才能让他跟上课堂上的节奏。在充分了解这个学情的基础之上，我们才能够明确出这节课的教学的重难点。</p> <p class="ql-block">3.备思路，其实有一个比较讨巧的办法，就是可以参照优秀的课例，虽然现在网络发达，优秀的资源很多，但我们也不能走马观花，我们要认真剖析优秀课例的授课思路。留心观察别人是如何导入新课、如何提出问题、如何与学生互动、如何进行总结、如何布置作业。每一个环节认真把它剖析清楚以后。结合着我们刚才所说的教参的内容、课本的内容、以及学生的情况，然后捋出一个适合自己的授课思路。当然，并不是所有的优秀案例都适合于我们自己，也不是所有优秀案例中涉及到的环节我们都要一一涉及到。我们为什么要在备学情的基础上来再备思路呢，就是要确保我讲的这堂课，是适合我的学生的，是能让我的学生有所收获的。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、最后是课堂管理。赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的绳子，任何功课的教学都是不可能的。”我作为一线教师更是深知课堂管理的重要性。</p> <p class="ql-block">记得那时才上班，不知道怎么管理学生，课堂纪律差，学生听课效率低，正在我迷茫无措的时候，学校给我们每人发了一本《正面管教》，读完《正面管教》我豁然开朗。从此以后在我的课上纪律不好时我不会一个劲接着往下讲，孩子没听进去，讲了也是白讲，我会先停下来，眼神示意孩子安静，或者语言提示孩子，要保持安静老师才会继续上课，我不会扯着嗓子骂孩子，这样不仅费嗓子，孩子还不领情。虽然这样做一开始会耽误一些上课时间，但学生后面养成了上课的好习惯，以后得课堂就会事半功倍。后来我又看了很多这个类型的书，使我受益匪浅。</p> <p class="ql-block">当课上较多孩子坐姿不端正、听课不认真时，我一般不会直接批评，我会采取榜样激励法：我表扬小红和小明同学，一直保持坐姿端正，认真听讲，发一张奖励卡，那些没有受到表扬的孩子就会受到间接刺激，也想得到表扬，所以就会像受表扬的孩子看齐。当然这个方法更是适用于低年级的孩子，我现在教六年级，我发现这个方法就不怎么好用了，外部刺激对他们的影响降低，现在只能多激发他们的内在学习动力。</p> <p class="ql-block">在语言方面我也常用“我希望”来代替“不可以” 比如我希望你把书包放在抽屉里去，像其他同学一样能干哦，而不是你不可以把书包放在地上，挡住同学们过路。 或者是我觉得你的字可以写得更漂亮呀，期待你的进步！而不是你怎么把字写得这么丑？对于学生多正面引导，跟孩子沟通的目的是提醒他改正错误而不是揪着他骂他一顿。</p> <p class="ql-block">这三年中经历了很多第一次，第一次站上讲台、第一次被听课、第一次讲公开课等等，每一次的第一次都让我遇见了不一样的自己，更好的自己。这学期承蒙校领导的信任，有幸参加协作区的数学课，在陶主任的指导下我的课得到了一致好评，这使我更加坚定了走好教师这条路的决心。</p> <p class="ql-block">总之，教育教学工作是复杂的，但是只要细心，耐心发现孩子成长的点滴，不断积累经验，相信每天都是崭新的，都是充满希望的。孩子们的明天一定也是美好。经过这三年的工作，我觉得自己踏实了，从容了，工作也有头绪了。后期我将再接再厉，争取做得更好。</p>