<p class="ql-block"> 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——陶行知</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022年1月1日起，《家庭教育促进法》正式施行。第四章《社会协同》第四十一条规定 : 中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。</p> <p class="ql-block"> 任何一所学校，任何一个班里都有学困生，学困生的转化既是积极推进落实《家庭教育促进法》的重要举措，也是提高学校教育教学质量的一个重要方面。只有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到全面发展，完成教学的根本任务。</p> <p class="ql-block"> 带着任务，带着热忱，更肩负着使命和责任，移民小学二年级组教师们利用寒假前的休息时间纷纷走进各班学困生家里，去了解孩子们的家庭生活情况，和家长一起探寻更适合孩子的教育之法。</p> <p class="ql-block"> 此次家访内容主要包括以下几个方面:</p> <p class="ql-block">一、了解孩子家庭特殊情况，以及孩子在家学习状况。</p> <p class="ql-block"> 通过家访，我们了解到有的孩子因父母工作忙而被送到了小饭桌，家长对孩子的学习情况知之甚少，孩子情感教育缺失；有的孩子父母一方工作地点离家较远，把陪伴和教育孩子的责任全推给了另一方，孩子对父母有严重的依赖感；还有的孩子刚从在校转入，对学校和班级的文化不甚了解，所以学习节奏还远远跟不上……</p> <p class="ql-block">二、 教师告知家长孩子在校情况。</p> <p class="ql-block"> 在学习上存在不同程度乏力的这部分学生，他们同样渴望来自学校和老师的肯定和表扬，也积极地寻求来自学习的成就感和满足感，但是学习态度不稳定，时好时坏，学习习惯相对其他同学差一些，表现为书写不工整笔画不规范，作业拖拉，课堂听讲不专注小动作较多，发言不太积极等。</p> <p class="ql-block">三、教师为家庭教育提供一些具体建议。</p> <p class="ql-block"> 大家建议家长要用心引导，可以先做好以下几点：</p><p class="ql-block">1. 父母以身作则比口头教育更有效。培养孩子的自律精神和时间管理能力是在学习上事半功倍的钥匙。</p><p class="ql-block">2. 趁早立规矩，并严格执行它。</p><p class="ql-block">3. 给孩子设立“停工期”。在孩子精神比较紧张或者有逆反叛逆表现时，适当给孩子一些选择，孩子才能有自我反思和自我教育的空间。</p><p class="ql-block">4. 培养体育爱好，建议积极的自我评价和阳光心态。</p><p class="ql-block">5. 引导和培养好的阅读习惯。</p><p class="ql-block">6. 给假期指定一个合理、全面的计划等。</p> <p class="ql-block">四、了解家长对学校工作、班级管理的意见和建议。</p><p class="ql-block"> 首先对于学校和老师们的关心家长们表示了真诚的感谢，其次家长们也表达了对于学校积极推行落实“双减”、“五项管理”政策的支持和满意，最后家长们表示要从孩子的兴趣和习惯入手，多关心鼓励孩子，和孩子一起向着更高的目标奔跑。</p> <p class="ql-block">五、完成家访记录表，为以后的家访工作提供思路和优化。</p> <p class="ql-block"> 始于陪伴，陷于教育，忠于爱和接纳。这便是父母能够给予孩子最好的“成长养料”。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过这次家访，进一步拉进了学校教师、家长和孩子之间的距离，就像《家庭教育促进法》所要求和呼吁的一样，要充分发挥老师家长孩子三方积极性，合力真正把孩子培养成学校家长满意，祖国有用的人才，让我们家校联动起来，为取得更好的教育成效而加油努力！</p>