夯实教学常规引领教师成长——清太坪镇民族中心小学2021年度教务处工作总结

谭申凤

岁月不居，时节如流，转眼间2021年已悄然离去。回首过去的一年，清太坪镇民族中心小学教务处在各级主管部门和校领导的正确领导下，以打造高效课堂为主题，以提升教师专业能力为核心，以提高学校教育教学质量为重点，有序开展各项工作。现将工作总结如下： 一、教学常规管理落到实处 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。在学期开学准备阶段，学校教务处对全体教师进行了教学常规的相关培训，解读教师教学工作日常管理细则，强化教师的教学常规意识，规范教师的日常教学行为。 （一）新增校本课程：阅读与书法。 我校严格执行课程计划，加强课程计划的执行和管理，采用专兼结合的办法，做到了开齐课程、开足课时。在课程设置的过程中，我校在秋季学期将校本课程设置为阅读与书法，通过课程时间的保证，教师教学行为的督促、检查，学生的阅读量和书写规范程度有所提高。 （二）加强对教学常规的检查力度 在教学常规管理中，实施教务处月查、教研组周查，语文、道德与法治课前审核制度，定期检查学生的作业是否及时批改，及时通报教学常规检查结果。利用好、管理好实验室、计算机室等功能室。 二、教学科研活动持续推进 本年度，以省级课题《新时代农村小学青年教师培养策略研究》为契机，以课研助推学校教研，强化学科教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量，搞好学校教科研，促进教师的快速成长，全力打造高效课堂。教务处每月召开一次教研组长工作会议，督促教研组长根据教研计划开展教研活动。 （一）深入推进省级课题研究 《新时代农村小学青年教师培养策略研究》自2020年10月开题以来，我校高度重视该课题研究工作。在本年度，我校紧紧围绕教师专业成长，开展观课议课教研活动、教师业务能力培训、教师阅读分享、青年教师成长论文或案例征集等各项课题研究工作，总结和完善了三级立体教研模式，探索了一条适合我校的青年教师成长之路。2021年12月14日，该课题的中期总结报告会在我校举行，课题主持人宋亚飞老师作了充实、明晰的中期报告，并对后期的课题研究工作作了具体安排。我校课题组将潜心磨炼，扎实研究，努力提升青年教师的专业能力，让课题研究之花在清太民小灿烂绽放。 （二）开展三级立体主题教研 每个教研组以教学研究为主线,以教学问题为抓手,以课堂教学为载体，开展教研活动。各学科教研组采用三级立体教研模式开展观课议课活动，精选主题，同年级同科教师集体备课，教研组对该教师的课进行集体研讨，对该主题下的一节课开展三备两磨，并对这个主题下的其他教学问题集中攻克。通过全方位、多角度的研讨，教师不仅走进了文本，走进了学生，更走进了课堂，活动结束后参与教师认真总结教研收获。 （三）组织青年教师技能大赛 为了提升青年教师的教学组织能力、课堂驾驭能力、教学反思能力，我校在10月份开展了为期一个月的青年教师技能大赛，覆盖了小学阶段5个科目。10月底，我校承办清太坪镇青年教师技能大赛。11月16日-18日，由我校承办的巴东县小学语文青年教师技能大赛顺利举行，我校全体语文教师全程参与活动，在观课议课中汲取他人之长，在反思总结中提升自己的教学能力。 （四）新教师讲合格课、汇报课　　我校现有全科教师15名，占我校青年教师的一半，引导他们顺利进入工作岗位，快速进入教师角色，十分必要。我校有“青蓝结对”帮扶的传统，对刚进入我校的6名全科教师安排了一对一的骨干教师进行教师职业观、师德师风、课堂教学、班级管理等方面指导。学期前期骨干教师讲示范课、新教师试讲课；学期中期在骨干教师的指导下讲合格课；学期后期，教务处开展新教师汇报课比赛活动，以赛促教，以赛促成长。 （五）实施推门听课 为切实加强课堂教学管理，激励教师自我成长，由学校校长、教学副校长、教务主任、教研组长组成教学管理团队，开展“推门听课”常规教研活动。深入班级，随机进入教师课堂，了解教师的教学情况和学生的学习情况，对所听的课进行集中点评，提出指导性意见，对不合格的课，进行追踪指导。 三、业务能力培训助力成长 除了国培、省培、各级教育部门提供的培训外，学校创造机会对教师进行多种不同层次的培训，以提高教师的业务学习能力。 （一）启动教师阅读活动 读书，会让教学具有文化底蕴，更具有说服力。为了培养老师们爱读书、读好书的好习惯，丰富教师的学科理论知识，促进青年教师快速成长，营造良好的舆论氛围和文明风尚，提供交流阅读专业书籍的平台，我校在秋季学期启动了教师阅读活动，经过预赛、复赛，我校4位教师在启动仪式上作了阅读分享。 （二）开展硬笔书法培训 为了让教师掌握书法理论基础知识，提高教师的书写水平，实现教师规范写字，写规范字的目标。12月8日下午，巴东县清太坪镇民族中心小学全校教师齐聚录播室参加书法培训。巴东县书法协会副会长、中国书法协会会员谭德政老师从汉字书写理论知识、笔画书写要领、楷书结构等方面对老师们进行硬笔书法专题培训，提升了教师的汉字书写能力。 （三）外出教师分享培训成果　　为了提高各级各类教师培训的辐射作用，我校还组织外出培训教师返校二次培训交流活动，一人培训，多人受益。培训教师从参加培训学习的内容和感受最深的部分，以及自己的收获和老师们作交流。不断学习更新理论知识，在学习中成长，在反思中前行。 四、学生信息管理及时有序 （一）严格实行学生“户口”管理，严守学生信息关；对于学籍异动情况，严格按照相关文件中的程序去落实。 　　（二）对我校辖区内的24个行政村开展文化普查工作，我校教师入村走户，核实户籍信息，及时更新相关信息，确保文化户口册的准确性。 　　（三）建立健全控辍保学机制机制，借助学生学籍信息管理系统，动态监控学生学籍异动情况，严格落实学生辍学劝返、报告制度。落实能正常随班就读的残疾儿童入学保障工作，落实送教下乡制度，做好送教上门工作。张宏训老师专职负责辖区内重度残疾儿童向杰、谭绍理、朱轩浩、谭思红、段保荣的送教工作，每月送教至少两次，每次3个课时。 　　（四）学校成立资助工作领导小组，做好学生资助工作，确保贫困学生不因贫困而失学，确保应助尽助，春秋两学期享受资助金额共计50万余元。 五、学生课外活动丰富多彩 （一）筹办全县乒乓球运动会　　为了推动小学生乒乓球运动的发展，提高学生身体素质，丰富校园文化生活，弘扬体育精神，我校全体师生积极筹办巴东县第十届乒乓球“清太杯”运动会。在全体师生的共同参与和努力下，我校向全县展示了一场精彩绝伦的体育盛宴，在本次的体育竞技中，获得了男女团体冠军、男子冠亚季军、女子季军的好成绩。 （二）开展特色作业比拼 为落实国家“双减”政策，有效地减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，提高作业设计的质量,使作业真正促进学生多方面能力的提高。学校组织教师集中学习“五项管理”相关文件，以学科组为单位，讨论“双减”政策下学生课后作业的设计，积极撰写关于课后作业设计的探索与思考。学校教务处组织各学科教研组开展了富有学科特点的特色作业比拼活动。 　　语文组分年级开展不同主题的创意作业，从一年级的主题“生字笔画”到六年级的主题“传承革命精神，‘我’想对您说”，主题的选择凝聚着老师对教学的思考，承载着老师对学生的期望。值得欣喜的是孩子们用他们的努力和认真，换来了一幅幅优秀作品。 　　数学组组织教师开展基于核心素养的特色作业设计的主题研讨活动，各年级充分发挥年级优势，开展以“聚力双减，同向而行”为主题的特色作业活动，让学生在课后找数学、用数学、玩数学。让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美！ 　　作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语组老师深层挖掘减负提质的作业设计，开展了以“Industry is the parent of success”为主题的特色手抄报活动。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性、创造性。学生们将课内知识和课外生活实际相结合，通过收集、设计、绘制、书写，用灵巧的双手画出精美画卷。 六、师德专题教育常抓不懈学校领导高度重视师德师风工作，定期召开校委会会议，研究师德专题教育工作，统一部署安排各项师德教育活动，每项活动力求行之有效。集中学习习近平总书记的重要论述、校园内外设置师德师风监督举报电话及举报信箱、签订师德师风承诺书、清廉学校建设及全校教职工纪律作风整肃月活动、师德标兵评选活动切实强化师德专题教育工作。师德专题教育是一个长效机制，把师德培养纳入课题研究范畴，进一步抓好抓实，探索强化师德修养的新模式新方法，打造一支优秀的教师团队。 结束语：岁月会记录前行的足印。回顾2021年，我们风雨兼程中奋勇前行。展望2022年，我们向着共同的目标跨步前行！