【双减进行时】高新区实验小学举行低年级期末无纸化测评活动

聊城高新区实验小学新闻中心

为扎实践行“双减”政策和“五项管理”制度，以科学合理的评价方式检验一个学期以来学生的学业综合水平，充分培养学生的自信心，根据低年级学生的年龄特点及认知水平，聊城高新区实验小学改革考试评价方式，决定将一、二年级的期末考试由原来的书面形式改为充满童趣的各学科无纸化测评。测评前期，学校进行了周密研讨和细致策划，确定本次测评的目标为“关注学习过程与学习能力的培养，架构课本知识与现实生活的桥梁”。魏法立校长对本次活动做了精准指导，副校长张德利、教务主任李俊英、杜秋云老师从方案的制定到教师的分工协作，做了周密安排，精心设计了活动内容。本次活动内容涉及到语文、数学、美术、音乐、体育。 语文篇 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，在“双减”形势下，为了全面提高学生的语文素养，为学生形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。一二年级语文从阅读能力、书写能力、看图写话、口语表达能力、课堂表现、日常习惯五方面对学生的听说读写能力进行测评。 听：课程标准要求“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。”测评中让学生听一段话、一件简单的事、一个故事、听录音说词语，考查学生是否能够听清主要内容，复述大意。 说：学校通过说看图写话、说生活中自己的经历、讲故事等方式考查学生是否能正确使用普通话，养成了说普通话的习惯；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。敢于发表自己的意见，提高学生的自信心。 读、背诵经典读本语句，展示学生诵读风采，传承中华民族优秀传统文化，考察彰显和乐教育氛围。 写：学生能够用正确的坐姿、握姿，工整、规范地书写，展现出汉字的形体美。学生能够利用文字，记录生活中的所见、所闻、所感。 数学篇 根据数学新课程标准，学校组织开展了“计算小能手”、“认识图形我最棒”、“我当数学小老师”“思维风暴”等丰富多彩的评价活动。 计算小能手 将枯燥的数学计算与有趣的游戏相结合，增加数学计算学习的趣味性，提高学生学习数学的积极性。简单的数字在孩子眼中变得生动形象，枯燥的加减乘除被赋予了游戏的趣味性，孩子们乐学乐思、乐在其中。 认识图形我最棒 在学生指、认、说的过程中，图形的特征变得更加的丰富具体，空间思维能力得到提升和锻炼。 思维风暴 在日常数学教学中，老师们注重“把握数学本质”“主题（单元）教学”以及“重视情境创设和问题提出”，在评价中也都得到了充分的体现。看，一道简单的除法算式题，在孩子的眼中就能编出情景多变的数学小故事。这样既促进了孩子们把所学知识与实际生活相联系，又有效地将知识内容形进行横向联系，形成知识体系。 我当数学小老师 学校在设计评价环节时，明确提出要具有“一定数量的应用问题”“重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识”，所以我们设计了“我当数学小老师”的评价环节，学生运用所学知识解决应用问题，将其中的知识点清晰明确的讲述出来，调动多感官参与，落实“会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界”的数学素养。 音乐篇 双减政策下，我校音乐学科课程不断创新、发展，在小学低年级段开展了“体验式学习”音乐课堂模式。在演奏乐器和合唱中同时去学习必要的乐理知识。 体育篇 同学们通过30米快速跑、立定跳远、跳绳、坐位体前屈来测试学生体育素质。以达到提高身体素质；促进身心健康；促进智力发育的目的。 美术篇 美术科目采用现场考察学生绘画能力、填写学生美术成长档案（以AB为学生划分等级）、查看学生作品等为主要测试方法。 自“双减”政策实施以来，高新区实验小学严格执行政策要求，在教育教学实践中转变观念，转变思维，减压不减质量，积极探索评价方式，在增强知识应用与趣味的基础上做到评价全面客观。低年级采用无纸化测评，不仅仅是对“双减”工作的有效落实，也是对日常教育教学行为的有效监测，更是对幼小衔接工作的科学检验。相信我校的孩子们在多元化的评价体制下，一定会收获知识，体验成功，快乐成长! 文稿 | 各学科组编辑 | 杨晓彬审核 | 张德利