共研共行共成长——记南门幼儿园项目工作坊期末展示考核活动

大绵羊

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”——陶行知 　　为深化教育教学研究，激活幼儿园内部管理机制，提高教师的专业水平和保教质量，学期初我园成立了“运动工作坊”、““读写区工作坊”、“建构区工作坊”、“生活工作坊”4个项目研究工作组。通过骨干引领、群策群力、提升教育实施水平和课程建设能力。 1月12日，我园进行了工作坊期末展示考核活动，特邀请责任督学贡惠娟全程参与。 一、现场观摩享体验 1.运动项目组展示 　　贡督学和各工作坊坊主首先在操场和地下活动室观摩了孩子们的运动游戏 　　冬日的操场虽凉意席席，但依旧阻挡不了孩子烈焰般的游戏热情。孩子们在各自的角色里，尽情游戏，快乐玩耍，轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动内容，引导着幼儿主动学习、探索。 　　丰富多彩的游戏内容和沉浸在游戏中的孩子凝聚着运动项目组老师们对幼儿运动游戏的思考和实践。 接着，大家走进教室，观摩孩子在读写区和建构区的游戏。 　　2.读写区展示 在王园长的带领下，贡督学和老师们从空间布局、环境创设、材料投放、幼儿阅读行为习惯以及教师指导等方面对各班读写区进行了观摩。 　　一班一案的空间设置，一区一景的区域创设，一柜一类的标识呈现，反应多元需求的读写材料，激发儿童兴趣的听说材料，活动中幼儿的专注和教师的开放支持给大家留下了深刻印象。 　　三个年龄段幼儿“共读一本书”活动，衍生了绘本剧表演：《老鼠嫁女》。孩子们活泼灵动、专注投入的表演更是赢得了观摩老师的阵阵掌声。快来看看吧！ 　　看似简单的绘本故事，不仅促进了幼儿之间的交流学习，为幼儿提供了一个表现自我、展示才华的舞台，更让幼儿共同享受绘本故事表演所带来的快乐。 　　3.建构区展示 　　一场关于“我们的城市”的建构游戏在幼儿与教师充满民主氛围的讨论与记录中开启。 一个个问题，思考合作中迎刃而解，一次次失败，互相鼓励后重头再来，一点点进步，坚持不懈里收获成长。 孩子们建构了“万善塔”、“云阳大桥”体现出丰富的想象创造和建构水平。老师们聆听着、记录着，为孩子们的游戏惊喜、感叹！ 　　4.生活区展示 小班：自理能力比赛 比赛开始啦！跟着镜头来看看宝贝们的现场发挥吧！你们看，小选手们的速度个个都很快......挂毛巾，叠衣服，分玩具，样样不在话下。 　　孩子们在轻松愉快的氛围中体验到了自我服务的快乐，为养成良好的生活习惯打下了坚实的基础。 中班：美味小厨房 　　📣小厨房活动开始啦！ “老师，我在煎南瓜饼，两面轮流翻一番，再竖起来煎一煎就好啦！” “我们的香煎南瓜饼做好啦，闻着好香，客人老师请品尝！” 　　孩子们俨然一副小厨师的模样，洗的洗，切的切，分工明确，自己动手制作美食。小朋友们胖胖的小手揉搓雪白软糯的面团，面粉散发的清香滋润孩子们的心田，那是食物最初的味道，嬉笑之间尽显生活的美好，小厨房里叮叮咚咚，奏响最美的乐章。 大班：我是生活小主人 　　我是南幼阳光娃，我爱劳动爱生活，我是生活的小主人。你瞧，我会做的事情可真不少呢！ 　　老师根据孩子们的一日生活活动制作了“我是生活小主人”主题展板，小主人向大家介绍了展板的内容，一个个小主人的形象生动的呈现给了大家。 我园阳光小主人课程抓住生活中的契机，培养孩子良好的健康生活习惯以及生活能力，让孩子们在生活中学习、在生活中成长，从而获得成功、享受快乐，树立生活小主人的自信心。 二、汇报成果展风采 读写区项目组汇报《“读”出童心“写”出美好》——坊主姚仲华 　　读写区项目组在上学期已有基础上进一步探索适合本班的区域游戏环境，充分挖掘、利用有利资源，合理利用活动空间，为区域游戏的开展和幼儿富有个性的发展提供条件保证。 建构区项目组汇报《研之有道行之有效》——坊主孙春珍 　　建构区项目组以小中大三个班级幼儿建构活动的观察实录为研讨案例，结合3M互动观察法，分析幼儿的发展情况，并对老师如何回应幼儿进行了讨论，总结有效方法，促进幼儿发展。 生活项目组汇报《挖生活环节价值思有效实施策略》——坊主宦丽萍 　　生活项目组通过一学期的活动，加强生活活动的科学化、趣味化，优化一日生活活动，同时提高了教师的生活活动组织能力，促教师专业化成长，形成了幼儿一日生活环节的指导视频。 运动项目组汇报《在一起，向阳行》——坊主林侃然 运动项目组通过对体育游戏环境创设、材料投放、增加内涵、多元评价等实施策略的探索研究，不断促进幼儿快乐成长、提升教师理念、彰显阳光体育园本特色。 　　全体教师用心聆听、认真记录，在4位坊主汇报结束后，老师们结合日常活动和现场展示，对照自身在研究过程中感受到的有效性、辐射性、可借鉴性等方面对各坊的研究成效进行客观评价。 　　王园长和贡督学分别对本次项目工作坊展示活动进行点评，对各工作坊的研究成果给予了高度认可，对下一阶段的研究提出了新的希望。 三、回顾展望稳步前行 　　此次项目工作坊的研究成果汇报与考核活动既是对工作坊研究的验收也是成员展示自我、相互学习的一个机会。自项目工作坊成立以来，各工作坊小组以课程游戏化精神为指导，结合幼儿园实际情况，从“要做的是什么、为什么做，怎么做、做成什么样”4个问题出发，制定小组工作计划，每周组织组员开展一次专项活动，每月进行全园性的月工作汇报，切实开展我园项目工作坊教研活动，促进组内教师的个人专业成长、教师之间的交流和合作。 每周一次组内教研 　　项目组活动从 “理论学习——反思研讨——实践跟进——亮点辐射”4个路径入手,扎实每一次活动，夯实常态，对话共享。 每月一次全园汇报 　　教师在实践反思的过程中，通过“模仿”和“汲取”他人的经验，进行反复“推敲”、“质疑”和“内化”，从而获得自我进步，实现专业发展。 　　通过一学期的持续研究，各项目组将取得的研究成果资料汇总，形成资源包上传至网盘，将经验成果与全体教师共享、辐射，从彼此身上汲取经验，不断丰富自身专业能力。 　　汇报结束后，各坊成员进行了自我总结和评价，总结经验、发现不足，讨论并制定出了下一阶段的研究计划。 项目工作坊的实践与探索，是一项长期的探究历程，我园将在已有研究经验的基础上不断深入挖掘新的资源，以儿童健康成长和园本保教水平的高质量发展为目标，在分组研究探索的基础之上不断解决问题、优化成果，在结伴成长中提高教师的专业水平和研究能力，为幼儿健康全面发展搭建更加广阔的平台。 学然后知不足研然后知其因在未来的日子里我们将一如既往不断学习勇于实践一路成长