雁·研——新区小学“双减”背景下的教研线上专题培训

真守校区·教研

编者按 鄠邑区新区小学一直重视教师的专业成长，促进教师专业技能发展。为积极响应“双减”政策，进一步贯彻落实陕西省教育厅关于打造好“三个课堂”的重要指示精神。新区小学一直在深入探究双减政策下，如何提升课堂教学质量，如何做好课后服务，如何做好作业管理，如何真正实现减负提质这些问题。为了让一线老师前行有方向，工作有目标，行动有抓手，我校采用请进来、走出去的方式让广大教师在培训和学习中汲取新思想、新做法，促进教师教学能力增长及专业技能提升。自2021年12月20日实施停课不停学以来，线上教研、培训、学习已成为我们的工作常态。 线上培训 　　培训时间：2022年1月13日晚上 培训主题： “双减”背景下我们应该怎样教研？ 专家简介：王毓珣天津市教育科学研究院研究员、学报编辑部主任，教育部国培专家。 培训剪影交流分享 　　今晚听了王毓珣教授《“双减“背景下我们怎么教研》的精彩授课，王教授的讲解深入浅出，从当前学校和教师的困惑入手，给我们指出了抓教研的路径。 在教研时间方面，一是要用好自由时间，“力求把我们所有的时间用去做有益的事情”；二是学校应在时间安排上给老师教研预留时间。有了时间，提高时间的效率、效力、效能才是重点。在备课上博专积活，课堂教学动静相生、手段灵活，让作业成为有效的智力劳动。这些都需要老师自觉的去学习，有计划的去学习，有针对性的去学习，持续拉大教师知识与教科书的比例，不但懂学科，还要懂教学。 不给无法教研找借口，应给高效教研找方法。让我们的教育在“双减”政策下，学校教育主阵地作用得以强化，学生的学习真正回归学校，让我们的教育专为未来！ ——刘金鸽 　　王毓珣老师引经据典，以鲜活生动的事例，用幽默睿智的言语让我印象深刻。让我进一步明白了好老师是德业并进的，是印在学生心里的，是让学生记一辈子的。 “双减”和“5+2”政策是新学期教育部在教育教学改革方面推出的组合拳。“双减”不减质量，做好学校教师的教研工作是保障学校教育质量的重要支撑。“双减”背景下，对学科研修、课程改革、教学改进等提出了更高的要求。作为一线教师，首先要学会自主学习，明白优秀教师的发展的六律：自主发展律、阶梯成长律、环境利用律，教育创新律，师徒互动律，群体聚集律。 第二要聚焦课堂，提高教学质量。多学习，将理念转化为行为，生成操作性的理论。通过自我认识、自我定向、自我设计、自我努力等方式，不断完善自我与丰富自我。 今天的讲座非常具有指导性，在今后的工作中我们每一名教师都要不断的进行学习和修炼，将德、业不断的提升，才能成为一名合格的教师，而这也将成为老师们一生不懈的追求。 ——温小杏 　　2022年1月13日晚上，我们的线上教研培训如期开展，本期的教研主题是：“双减”背景下我们怎么教研？天津市教育科学研究院研究员、学报编辑部主任，教育部国培专家王毓珣深入浅出地为我们作了讲解。王老师强调，“双减”是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，让学习真正回归学校，强化了学校主阵地的作用。所以在双减背景下，教研的重心是抓作业、抓教学、抓教研、抓科研，作为教师，我们要合理分配自由时间，要在教研上有投入。尤其要在备课、上课、听课、说课、评课上下足功夫，深研勤思，教学相长，让学生主动学习，深度学习，学有所得，实现高效课堂。 在谈及教师的师德与专业，王老师建议教师要注意个人的发展空间，并愿意投入时间从学、写、教、思、研等方面入手，做真教研。同时，时刻铭记育人先育己，终身与书为友，热爱学生、热爱课堂，勤于反思和总结，善于汲取同行的优点，在不断精进中提升自己的教研境界，以自己的点滴行动，一步步拉进自己与名师大师的距离。 ——张雪毅 　　今晚随天津市教科院，王毓珣老师从文化的角度出发，学习了关于教师在职业思考中，“双减”背景下，我们应该怎么做教研！资深学者，说话很有深度且有意思。使人从非常接地气的朴实话语中体会、感悟。略总结以下几点：1.抓住时间，不断前行。自觉觉人！2.掌握教师的核心素养。3.明确“双减”背景与目的，知道问题与举措。4.要研究教学，首先知道什么是教学，教学的真谛。（这使我想到苏格拉底的“产婆术”）教、学相长，教、学合一，教而有生，生而循环，生而有生，生而有长，教会学生学。5.要高效教学。6.深度思考，何为教研？育人先育己。（穿插部分音乐老师提出的“喜欢音乐，不喜欢音乐课”）7.清晰备课研究。8.走向终身成长。 最后，让作业成为有效的智力劳动中，也给我了正在做的小鸿雁寒假实践活动予启示。 ——张茜 　　今天听了王教授的关于《双减背景下我们怎么教研》的讲座，有一种醍醐灌顶的感觉。王教授旁征博引，幽默风趣，深入浅出的讲解，道出了教学活动中各个环节的真谛，现将收获总结如下：一、“双减”的目的是强化学校教育的主阵地作用，让学生学习回归学校，所以我们所有的教学工作都应该围绕这个目的高效地展开。二、作为教师应该“自觉觉人”，应该且教、且学、且思、且言、且行、且写，终身与书籍为友。三、好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学，所以在上课前我们要认真备课，上课时做到深入浅出，让学生对所教内容能够听得明白，并且很感兴趣。四、要让作业成为有效的智力劳动，所以要分层设计作业，要有弹性作业和个性的作业。五、要做好教研工作，成为专业的教师，并要把教师这份工作当做一个事业来做，而不仅仅是当做一个养家糊口的职业。 ——姚艳 　　通过参加今天的培训学习，我受益匪浅，同时学到了很多有价值的东西。“双减”政策落地实施，对教研提出了更高的要求，我们要把更多的精力放在课堂上，真正做到向课堂教学要质量。提升教师课堂教学质量的方式方法有很多，我觉得最实用的就是学科教师间，组内教师间随时随地研讨磨课。有效的磨课能促使教师深刻反思教学，反思对课标把握是否准确、反思课堂中教学情境的创设、问题情境的设计是否有趣味性、挑战性，反思课堂提问是否合理、机智、有效，反思教学方法是否合理、得当，反思对学生的学法指导是否有效、能否促进学生的可持续发展。通过不断的交流、反思、学习，使老师们的专业素养得以提升，那么在今后的课堂上更能有的放矢，达到课堂高效。 ——马菊利 　　今天听了王毓珣教授《“双减”背景下我们怎样教研》的讲座，我收获很大，对照自己平时的教研工作，觉得自己要重新调整自己的教研思路。1.不断学习。对于教师来说，学习应该是终身必备的技能。2.“双减”不减课堂质量，相反更应该在提高课堂效率上面下功夫，不仅要精细备课，还要善于总结，及时记录所感所想，将教研落实到一点一滴的行动中。3.对作业辅导进行精细化管理，设计有针对性、趣味性、综合性强的作业练习，缩短学生的作业时长，提高学生作业质量，是我们数学教研中必不可少的内容。 在双减政策下，紧抓课堂教学和作业管理，双管齐下，减负增效，让教研工作真正为教学服务。 ——张瑜 　　通过聆听《双减背景下我们如何教研》的讲座，王教授讲的教研方法非常实用，我主要有以下几点感悟：一、教师要让学生学有所得，每一分钟都要让学生有所获。根据学生的学习规律，可以多读一些脑科学或哲学类的书看；可根据学生的心理特征，去判断学生的特点。二、育人先育己，教师首先要多读书，多学习。三、重视教研组的文化，用文化育人。四、重视教研内容，注重课中备课，用不同的符号给书上标记，这就是备课研究。经过多次修改，就可以使自己的教案越来越完善。同时可以多准备一个教案副本。总之，备课要遵循博、专、积、活原则。在今后的工作中，我还要不断学习相关的专业知识。 ——雒曼竹 　　通过本次《“双减”背景下我们怎么教研》的培训，我对于“双减”又有了进一步的认识，其中王毓珣老师所说的“近抓作业，次抓教学，再抓教研，远抓科研”给了我们教研方面的明确指引，“双减”的目的是为了让学生的学习回归学校，而课后服务时间重点就在教师辅导学生巩固当天所学知识，所以每一次的作业都应该做到精心设计、符合学生实际；课堂教学更是学生学习知识的主阵地，所以我们作为教师更应该注重课堂教学的有效性，“教学”与“作业”一起走才能拥有更高效的课堂效率。我们教研时更不应局限于地点和特定的时间，课堂上教学时、批改学生作业时发现学生的某些共性问题就可以与同组教师进行针对此问题的教研活动，虽然时间短，但这样的教研活动也可以帮助我们同组教师统一教法，不让学生掉队。 ———姜珂 　　今天晚上听了王老师的讲座，我有了以下几点收获。第一，“好的教书先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在数学方面，我想我们要教会学生的首先是如何思考问题，接下来是如何去解决问题，最后应该是用自己获取经验去尝试解决更多的问题。他思维的逻辑性，他的判断能力，他的学习能力这些都是我们在课堂上要教会孩子的。第二，高效高：高效率，高效益，高效力，高效能。这四个高效让我感受很深刻，要实现这四个高效，我们必须抓好教研，抓稳课堂，抓住作业。第三，备课，王老师说到了课前，课中，课后，尤其是课中这一点，对我的启发很大。之前经常有像王老师说的在课堂中突然就有了好的想法，但是在课后没有记录，导致好的想法思路就只能算是临场发挥，而不能用于今后的教学中，我一定要在这点上去严格要求自己。 ——李瑶 　　在“双减”的大背景下，我们很有可能陷入“教育怪圈”，感觉没有时间去教研，通过王老师今天的培训，我有了更好应对这些问题的方法。首先是读书，利用好自己的业余时间来读书，我们就可以更好地克服一些教学问题，把我们的读书所得应用于教学实践。其次是是要抓好教研过程中的听课与备课等环节，听课取人之长补己之短，备课做到“博学积活”，从而做到高效上课。最后是重视作业的设计与反馈，从教学中发现问题，再回归到教研的解决与预设，让教研真正落地生根。 ——杨秀英 　　通过今天晚上参加王老师《双减背景下我们怎样进行教研》的培训，让我认识到良好的教研才有利于教学的开展，同时我也反思自己在教学钻研方面存在的问题，在今后的教学中，我要从以下几个方面反思：1.思考自己的时间都去哪儿了？用好自己的时间保持自觉，定期给自己留出时间去学习充电不让自己退步。2.提高自己的素养。加强学科知识学习和学科融合的学习努力做到精一会二懂三增；掌握教育教学的方式，深入浅出；强化课堂管理技能。3.在教研中集思广益，懂得合理的分配工作时间，思考高效教学。 ——卢怡 　　今天晚上认真学习王教授的讲座后，我有以下几点收获：1.作为老师不能以工作忙没时间为由而放弃读书，师者，传道授业解惑，教给学生知识的同时，自己也要有源源不断的活水。要不断丰富自己的知识储备，做到深入浅出，精通自己所教的学科。更要以浅显易懂的方法教授给学生。2.作为一名教师，更要注重德业双馨。听了魏书生老师的故事之后，更让我深刻地觉得，教学应该教会学生学习的方法，哪怕老师不在，学生也不能停止学习，在教授知识的同时，更要让学生乐学、会学。 ——赵参 　　今天学校组织我们学习了王毓珣教授在“双减”政策下，我们怎么教研的培训，我深深的意识到自己身上有许多不足。其巾感触最深的就是这两句话:一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化的需求。我认为要减轻学生学业负担，重点从课堂上提升质量，从细节上把握、措施上到位、设计上精准，确保精简、高效的课堂质量。一节好的课是要把课程的每一个细节都做好，从单元计划、备课、教案编写到上课，每个细节都不能马虎，上课的目的就是要教会学生一些技能，培养学生终身体育意识，把学生培养成一位健康的人。在双减政策的引领下，身为一名专业体育老师，进一步增强责任感、提高体育教学质量、提升学生体育素养。 ——张建毅 　　通过本次学习，我对追求课堂教学质量有了全新的理解，即由“求原文化”拓展的求原课堂，力求实现五个要素: 溯源、自能、质疑、共生、高远。溯源即遵循教育规律和学生的年龄发展特征，追求知识的本源，呈现前移后续的知识体系，结合学生起点，以学定教。自能即培养良好的学习习惯，掌握基本的学习方法，鼓励学生自觉运用，提升自我学习能力。质疑即培养学生求异思维和问题意识，指导学生学会提问，学会批判性的倾听，鼓励学生敢于争论。共生即引领学生学会小组学习，学会合作、乐于分享，共同进步与提高。高远即有正确的人生观、价值观、世界观。能够明辨是非、追求真理，有理想，有作为。在教师的课堂实践中我们力求每节课都能对这五个要素要素有所突破，实现“学生成为课堂的主人”“课堂高质量”。 —— 姚宝华 　　通过学习王教授的讲座，我受益匪浅：首先问问自己，时间都去哪儿了？其次，做好规划，天天读书，不断充实自己，持续拉大自己的知识与教科书的比例。做好平时的教研，不流于形式，多听课，校内听、校外听、网上多看名师的优质课，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每次听课，学习别人的长处，改正自己的短处，不断完善自己的教学，向课堂要效益。 ——马维 结语　　新区小学一直聚焦“双减”背景下的课堂提质与作业增效，不断深化思维型课堂教学改革，以老师为主导，学生为主体，思维发展为主线，打造我们的课堂。做到课堂知识堂堂清，实现课堂提质量，课后拓展练能力，让学生获得知识和能力的双增长。而我们新区小学的广大教师也一定会在课程建设与研发中凝聚和释放蓬勃的力量，以深化课程改革与建设为抓手，提升办学质量。让鲜活有趣的课程，点亮孩子们的童年，努力办好老百姓家门口的学校。