<p class="ql-block" style="text-align:center;">雪柳又名珍珠花，五谷树</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">花语：殊胜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">超凡超胜的优秀，寓意一切美好❤️</p><p class="ql-block"><br></p> 初见雪柳 <p class="ql-block"> 11月下旬，阳阳妈妈准备了一些“干枝”雪柳，让阳阳带到班级。</p><p class="ql-block"> 第二天，阳阳高兴的抱着雪柳，身边围着3个小朋友一起喊道：“胡老师，早上好。”阳阳话音还没有落，子欣急忙说：“老师，阳阳拿来了一些干枝。”蕊欣也着急说：“他拿的是树枝。”阳阳着急说：“啊呀，不是的，是雪柳，我妈妈说的。”</p> 畅想曲 <p class="ql-block"> 晨谈的时候，老师刚说出“雪柳”二字，小朋友就开始畅所欲言，对雪柳的好奇难以言表。</p><p class="ql-block"> 辰辰：“为什么它的名字这么好听，而它是枯枯的。”</p><p class="ql-block"> 硕硕：“雪柳是不是要像雪一样白。”</p><p class="ql-block"> 茜茜：“这个也太丑了，像外婆烧火的干柴。”</p><p class="ql-block"> 知一：“是不是像雪柳一样，弯弯的。”</p> 雪柳小调查 <p class="ql-block"> 小朋友很好奇“干干的树枝”，为什么叫“雪柳”，什么是“雪柳”。于是，我们请爸爸妈妈帮我们一起调查调查。</p> <p class="ql-block">结合《指南》中科学领域：</p><p class="ql-block"> 1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：本次活动，幼儿能主动询问雪柳，发现并分享周围新奇，有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。</p><p class="ql-block"> 2.具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，并发现其明显特征，进行简单的记录等。</p><p class="ql-block"> 3.通过查找资料、调查表等多种表征方式保留和积累有趣的探索与发现。</p> 雪柳大探秘 <p class="ql-block"> 雪柳的花是什么颜色的？真的能开花吗？需要多少时间呢？带着这些疑问，开始我们的活动。</p> 前期准备 <p class="ql-block"> 小朋友根据“说明书”，找来透明塑料筐，将“干枝雪柳”浸泡在水里。可是，小朋友遇到新的问题，如何计算“3小时”。</p><p class="ql-block"> 欣欣：“吃午饭的时候，时间很长有3个小时。”</p><p class="ql-block"> 梓睿：“老师说过我们午睡时间是2个小时，那再加1个小时就是3小时。”</p><p class="ql-block"> 泽霖：“我知道，我们可以用手机定时，时间到了就会提醒我们。”</p><p class="ql-block"> 家悦：“我们班有时钟，可以用时钟来提醒我们。”</p> <p class="ql-block"> 小朋友商量后决定：在时钟“8”的上面贴一个太阳花笑脸花，分别在“9”“10”“11”上面贴苹果笑脸花，每到一个笑脸花为1小时，正好到数字“11”的时候，3个小时就到了。</p> 期待花开 <p class="ql-block"> 第二周周一，小朋友就发现雪柳发芽了，长出了小小的嫩叶。</p><p class="ql-block"> 又连续两周时间，小朋友发现，找了许多小小的叶子，可是并没有开花。</p><p class="ql-block"> 就这样，在等待中等了一个月，雪柳也没有开花。</p><p class="ql-block"> 渐渐地，小朋友的激情也在等待中消失了……</p> <p class="ql-block"> 天气也越来越冷了，小朋友们商量着将雪柳搬进教室里。</p> <p class="ql-block"> 怡然：“我姑姑将外面的花都套上了袋子，我们也可以套上袋子。”</p><p class="ql-block"> 佳佳：“我们冷了，可以带手套围巾，可以给它周围用围巾围起来。”</p><p class="ql-block"> 怡然：“我妈妈还将花搬进家里了。”</p><p class="ql-block"> 逸轩：“我奶奶还将一块大塑料，盖在上面，还要一些草。”</p> <p class="ql-block"> 终于有一天，几个花骨朵冒了出来，小朋友的兴趣又回来了。</p><p class="ql-block"> 他们在雪柳前仔细观察，好像谁能第一个发现，谁是冠军似的。</p><p class="ql-block"> 第二天，几个花骨朵开出了雪白的花，小朋友间立刻沸腾了。</p> <p class="ql-block"> 1.幼儿根据“说明书”为雪柳准备需用的材料，符合《指南》语言领域，能根据连续画面提供的信息，大致说出主要内容。体现出中班幼儿具有初步的阅读理解能力。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿能商讨出“3小时”有多长，能根据观察结果大胆猜测并实际验证。符合《指南》科学领域 目标2“具有初步的探究能力”。</p><p class="ql-block"> 3.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。体现了中班幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。</p><p class="ql-block"> 4.幼儿讨论得出冬天到了，天冷了，所以雪柳才没有开花，符合《指南》科学发展目标3：“能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。”体现出中班幼儿能在探究中认识周围事物和现象。</p> 新年祝福 <p class="ql-block"> 等待两个多月的时间，雪柳终于开花了，好像在迎来我们的传统节日—春节。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">画雪柳</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">送祝福</p><p class="ql-block"> 雪柳的寓意极为特殊，它的花语是殊胜，寓意为好兆头，雪柳象征着独特、丰收、很好，它是一种很特别的花。将雪柳送给最亲近的人，象征我们的生活将会变得很美好，值得期待。</p> 收获 孩子的收获 <p class="ql-block"> 1.在活动过程中，孩子们大胆猜测、与同伴讨论、分析，验证和解决了有关“时间”，“天冷了”等的一系列问题，形成了可贵的科学精神。</p><p class="ql-block"> 2.在活动中，小朋友感知和体会有些事物可以用数描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。</p><p class="ql-block"> 3.鼓励幼儿用图画表征自己的所见所闻，帮助幼儿不断积累经验。</p><p class="ql-block"><br></p> 老师的收获 <p class="ql-block"> 幼儿的学习核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，教师应充分尊重和挖掘幼儿的兴趣点和教育价值，教师在活动过程中充分体现了作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，让孩子在活动中成为真正的主人。</p>