【中二班】“风筝满天飞”班本课程

Cici

课程缘起 　　当我们从小班搬家的时候，小朋友们一进到新教室就被教室里原来的大风筝吸引了，王诺说：“我家里有风筝🪁。”。周同也跟在后面说我家有，我还和爸爸妈妈一起去放过风筝，小朋友们都兴奋的交流起来。 👧杺杺说：“我看到天空中有很多不一样的风筝🪁，很漂亮。” 👦坤坤说：“为什么风筝🪁都在教室里，不让它飞起来吗？” 👧可可说：“风筝为什么会飞呀？是什么材料制作的呢？” 　　观察👀源于生活，生活中有一些现象能够引发幼儿的兴趣。根据孩子们对风筝🪁提出的相关问题，我们抓住了教育契机，开展了“风筝满天飞”的主题活动。 于是，一段与风筝🪁的奇妙之旅就此展开了…… 认识风筝 　　风筝🪁在中国传统文化中以图案形象，给人喜庆，祝福之意。赵老师通过实物、图片等方式来为小朋友介绍风筝的起源，讲解着不同地方风筝🪁的特点。 　　在认识风筝的基础上，带着对风筝的问题，回家和爸爸妈妈一起进行对风筝的调查。完成✅调查表。 风筝结构 　　我们通过PPT、图片等认识到各种各样的风筝🪁后，有些孩子纷纷说：“老师，我们可以自己制作风筝🪁，把它飞上天吗？那么，风筝🪁是有哪些部分组成的呢？在孩子们的脑海里出现了这些疑问🤔️？ 　　通过✅老师的讲解和介绍，我们知道了风筝🪁的结构有：骨架、蒙面、提线、放飞线。 风筝对称 　　小朋友在深入了解风筝后，对风筝就更感兴趣了。在一次看风筝的时候，小朋友提出：“这个风筝左边👈和右边👉是一样的，好漂亮呀。”于是有了对称的生成活动。 　　“对称”在图案的中间位置画一条线，这条线两边的图形是一模一样的，如果沿着这条线中间对折，两边图形还能够重合。这样的图形是对称。 画风筝 　　看过并了解到那么多的风筝之后，宝贝们开始提出要画一画风筝～～ 👧：“老师，我想画一个蝴蝶🦋的风筝。” 👦：“老师，我想要画一个小汽车🚗的风筝🪁。” 👦：“我会把风筝🪁涂的漂漂亮亮的。” 👩‍🏫：“加油！”说干就干，孩子们就开始动手画风筝了。 做风筝 　　设计好自己的风筝后，我们忍不住要开始动手制作啦，那制作风筝需要哪些材料呢？ 👦：“老师，我们可以用报纸📰、竹签。” 👧：“我觉得需要吸管和白纸来制作。” 👩‍🏫：“我们一起收集材料并制作吧。” 　　我们回家也和爸爸妈妈一起制作风筝，并带到幼儿园分享和欣赏，看哪个小朋友的风筝最漂亮。 放飞风筝 　　我们做的风筝🪁各种各样的，那我们怎么样才能让风筝🪁飞起来呢？ 👦星星说：“风筝要有风，才会起飞。” 👧涵涵说：“我觉得线要长一点，这样我们才会跑起来。” 　　经过多次放飞，我们总结到经验：原来风筝的起飞不仅和风的大小有关系，还跟风筝的制作材料、尾巴的长短有关系。 　　都有了属于自己的风筝，一个个都想出去放风筝，一起在天空中放起来吧，让它自由的飞翔。 　　周末我们和爸爸妈妈一起去户外放风筝🪁，感受风筝🪁带给我们的快乐。 建设博物馆 　　一次照片中，孩子们看到可可的博物馆照片，就问是什么地方，他们也想去看一看。所以他们利用周末时间去风筝博物馆参观，纷纷发来照片。 　　一进博物馆，大家被里面的景色所吸引，里面介绍了风筝的起源和历史，还着重讲了南通板鹞风筝等特色。 　　我们在用建构材料搭建不同的风筝🪁～～👀看，很有创意吧！ 主题墙 　　主题墙的呈现也是孩子们积极讨论出来的效果，孩子们自己画心中的风筝，包括一些制作风筝的材料也都是孩子们和家长共同提供。 所以“风筝满天飞”主题墙完美呈现。 　　《风筝满天飞》班本课程让孩子们在活动中认识了各种各样的风筝，了解有关风筝的知识。同时，通过观察风筝、绘制风筝、放风筝等，幼儿相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。孩子在活动中表现出来的积极主动、认真专注、敢于探究、尝试、乐于想象等良好的学习品质对于孩子的学习与发展是非常宝贵的，我们也会继续带领孩子们去探险风筝的奥秘。