<p class="ql-block"> “双减”给五育齐飞插上了翅膀，给全面育人装上了车轮。舒兰市第十四小学以提高教育质量、提升课堂效率、提优作业设计、提质课后服务为抓手，以“轻负担、高效率”为目标，坚持“减负不减责，减量不减质”的原则，研究构建培、研、练、竞、展、评“六位一体”的作业管理模式，畅通“双减”质量提升的高速路。</p> 培 <p class="ql-block"> 理论是实践的眼睛。“双减”政策对作业有了更加细致的要求，只有充分深入地研究作业，让作业更有指向性、针对性，才能更好的达到巩固提升的效果。舒兰市第十四小学为此开展了《如何进行分层作业》《怎样提高作业设计的有效性》等专题培训，让教师认识到，作业改革是课堂教学改革的必然延伸，是新课改发展的必然要求。作业形式必须由封闭转向开放，由独立完成转向小组合作；作业内容由呆板机械的知识巩固转向重实践、重探究的能力培养；作业评价由教师单一评价转向多元评价，由只关注结果评价转向更多关注过程评价。</p> 研 <p class="ql-block"> 教学未启，教研先行，教以共进，研以致远。为提高作业效益，让原创作业、分层作业有抓手、落实效，十四小学以学科研修组为单位，集包保领导、研修组长、学科教师的共同智慧，对作业设计进行深入研究与尝试。教师在研讨中群策群力，思维碰撞，萌发灵感，实现了高效、优质作业成果的共享，提高了教师的教科研能力，促进教师专业发展。</p> 练 研究的目的就是为了更好的实践。经过研修组教师的反复研讨，仔细斟酌，十四小学设计了单元作业集锦和每日一练分层作业单。作业布置形式多样，内容丰富多彩，学生作业兴趣和学习能力得到了提升，最终达到了提高学校教学质量的效果。 竞、展、评 为促进教师之间相互学习，激励教师创新研究，学校还开展了作业设计竞赛、作业设计展示、作业批改评价等活动，切实将新的作业设计理念具体运用到教学实践中，引领教师更规范、科学、有效地进行作业练习设计，促进教师的专业发展，加快教师专业成长的步伐，全面提升教师专业技能。 “双减”减的是“负”，增的是“能”。舒兰市第十四小学扎实推进此项工作，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，以“六位一体”作业管理模式为途径，把提高教育教学质量的重要任务抓细抓实，切实减轻学生学习负担，为学生全面发展、健康成长助力。