<p class="ql-block"></p><h5 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">爱读书——将读书变成一种伴随终身的良好习惯<br>会读书——掌握正确的读书方法<br>读好书——有选择地读好书</font></h5><p></p> 古有言：立身以立学为先，立学以读书为本。欲求教书好，先做读书人，可见读书之重要性！为提高学校教师的综合素养，促进教师专业成长，结合师德师风建设工作及教师岗位大练兵活动，1月13日上午，新科小学开展了2021学年第一学期读书分享会。 本次读书分享，学校主要选取了蔡琴校长推荐并赠送的《走进生命的教育：教练型班主任专业修养》作为阅读书目。不同学科组的9位教师进行了分享，老师们在温馨轻松的氛围中快乐地分享、细细地品味。 龙志乾主任：成为教练型的班主任就要将冰山理论作为自己工作的基础和工具，孩子每个行为背后都有我们能接受的正面动机，在与学生的互动中，更好地觉察自己、理解学生，调整自己的教学行为，提升自己的工作效益。 何凤瑶主任：我好——你好——大家好。只有自己不断改变，让自己变得越来越好，学生才会跟着变得越来越好。只要找准目标，哪里都是起点。过去的自己可能不优秀，只要肯改变，现在会努力让自己以后变得越来越好，越来越优秀，希望学生也是如此。 苏志华老师：教练型班主任的基本信念实用有效，遇到问题及时用这些信念提醒自己，我们自己会逐步调整看问题的角度，从而使自己的思维方式更有效，心态更积极、灵活、平和，内心感到丰盛、喜悦。只有这样，班主任才可能成为学生的“人生导师”。改变，由内而外，从“心”开始。 陈秀珍老师：能量小鱼(写小纸条）的方法让批评和赞美多了一点理性，多了一点思考，多了一点痕迹，多了一点爱心。多赞美学生，与他们真诚交流，彼此关心，会让学生亲其师，信其道。不能把学生推向我们的对立面，要静待花开。 万小钰老师：通过阅读学习，教练型班主任的理论基础中的“冰山理论”和“理解层次理论”绝对是做好班主任的两大法宝。教练型班主任的工作对象首先是自己，只有勇于改变自己，做一个积极正面的班主任，才能培养出拥有阳光心态的学生。 黄苑平老师：第一次听到了“教练型班主任”这个名词，学习到了与学生沟通的过程中，可以用问题引导的方法让学生认识错误，自我改进。2017年，参加白云区骨干班主任培养对象的培训时获梁慧勤老师的赠书《走进生命的教育》，比较系统全面的接受了关于教练型班主任的理念、方法、工具等方面的知识和训练，在今后的班主任工作中起到了重要的指导作用。这学期，蔡校长同赠此书，我又一次加深加强了对教练型班主任的认识和理解。书中的理念，让我对教育有了更进一步的认识，对教育有了更深的情怀。我认为教育就是生命对生命影响的一种人类活动，所以作为家长，作为老师的我们应该要有正确的三观，开拓的眼界，宽大的胸怀，去成为孩子们成长过程中的陪伴者，让孩子能够成长的更好。 郭晓慧老师：我们解决学生的问题时候，不能停留于表层，不能仅仅靠行为方式去判断衡量学生的对与错，这是“裁判型班主任”的处理方式。人的各种念头的产生归根结底都是满足自己内心深层次的一些需要和渴望。我们要与学生换位思考，要共情同理，学生们才会拥有正面积极的动机。我们只有发现和接纳学生背后的原因，才能真正的理解、接纳学生。 何振杰老师分享的书目是《窗边的小豆豆》，书中的观点是尊重生命个性，因材施教。世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有完全相同的孩子。个性不同，是孩子们的潜力，也是财富。只想整齐划一的程式化，往往让孩子手脚被捆绑，心灵被束缚，活在狭窄的生活圈子里，很难拥有独立健全的人格。孩子只有真正被看见、被听见才能真正被赋能，才能够获得最大的个性发展，拥有独一无二的人格。 蔡琴校长对本次读书分享活动做了总结。蔡校长肯定了分享老师从不同的着眼点、角度进行铺开说感受、体会，分享效能好。她建议教育教学上不仅要关注生命成长，要想成为教练型班主任，教师的理念共赢需要技术的支撑，《走进生命的教育》这本书值得反复去看。蔡校长认为最好的教育情怀就是关注生命，教师是孩子生命成长的重要他人，不断锤炼教师工作艺术，立足学生生命成长的需要，给予陪伴、引导。 让我们在阅读中体味人生，感悟生命，陶冶性情，用坚实的理论基础去实践、去创造，让孩子们因为我们的成长而成长得更幸福。 撰稿：骆燕齐<div>供图：肖晓华</div><div>审核：蔡琴</div>