聚焦“疫情与双减叠加下的班级心理建设” 切实提升德育队伍知心育人的能力

碧玉

——哈尔滨市康长君校长共同体德育专职研培人员线上研讨交流会活动纪实 　　树人先树德，育人先育心。为深入探讨新时代疫情与“双减”叠加下班级心理建设工作，引领学生精神成长，致力于培养一批具有影响力的优秀班主任队伍，开展未来五年班主任基本功修炼活动，2022年1月13日上午，哈尔滨市道里区教师进修学校组织召开了“疫情与双减叠加下的班级心理建设”暨康长君校长发展共同体德育专职研培人员线上研讨交流培训会。本次会议采取线上视频会议方式进行，作为康长君校长共同体兄弟单位我县中小学德育专职研培人员、名优班主任130余人应邀参加此次线上培训会。哈尔滨市道里区进修德育部杨吉文主持会议并讲座。 　　巴彦县教师进修学校薛继铖校长接到通知后，第一时间对德育部进行部署，期望全县中小学高度重视此次学习培训活动，认真聆听，记好笔记，会后要写心得体会，多吸取道里区的德育方法和育人经验，结合本校实际将所学的知识和宝贵经验运用到今后的德育工作中。全县高中、职教中心、初中、小学、幼儿园、特殊教育接到通知后反应迅速及时在工作群回复。 　　参会人员认真聆听专家讲座并记录，不错过任何一个环节，并向德育教研群上传百余张截图。 　　道里区进修学校德育部杨吉文主任，站在时代发展的新高度，引领德育战线的研培人员认清“双减”政策实施背景、意义；分析疫情对班级管理的冲击背后的深层次原因，尝试通过发现和遵循学生心理成长规律来应对二者带来的挑战，切实提升德育队伍知心育人的能力。立足前沿，专业引领，承接地气，精准把脉，雪中送炭，受益匪浅！ 专业解读明晰方向 　　2021年7月25日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的意见》，该《意见》一出，全社会哗然。谈论了多年的“减负”问题，唯有这次空前。“双减”其实对教师教育工作提出了三个实实在在的要求：一是教师要不断提升自己教学实效的能力；二是教师要不断提高让孩子成为自己“发现、培养、发展学生个性特征”能力；三是提升自己与同事、学生、家长的人际交往能力，增强激发学生学习动机的“点石成金”的本领。 旁征博引深入浅出 疫情与“双减”下的教师自我心理建设是关键，学生减负不减质必然提高对教师的要求；也就是教学质量必须得回归课堂，课堂教学质量亟待提高，这对教师的要求更高了。教师必须对练习针对本班的学生特点进行精挑细选，以在更短的练习时间内扎实巩固刚学的知识。特别是在布置作业的环节上得花大力气。作为教师，我们不仅要有教书育人的能力，更要学会把控自己的情绪，学会缓解自己胸中的烦闷。所以，“自我心理调适”的能力应成为教师的一项基本功。杨主任用俞敏洪、张泉灵、弘一法师、18岁的马克思等人生哲学诠释“认知层次”，认知层次决定幸福层次。他说：真正让我们静心教书的是我们自己的内心宁静；真正让我们感受幸福的是我们自己的内心幸福。 心理赋能助力成长 教育就是培养一个完整意义的人。英国著名课程论家埃克塞特大学教授查德.普林关于学生发展过程应注意的7个方面的问题，对于我们在新时期分析问题将会有不少帮助。1.智力。2.道德。3.性格特征。4.社交能力。5.实践知识。6.理论知识。7.个人品格。美国教育家杜威说：我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。我国教育家陶行知说：教师的成功，是创造出自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 教育即生态，班级是学生的生长与活动的与外界相对隔绝的独立生态环境。学生在班集体的土壤上，在班主任的精神感召下，在丰富的班级活动及环境的滋养下，在师生人际关系交往互助中，在同伴的助力和竞争中实现自我生长。 作为一个班集体，构建了平等和谐的班级人际关系，就会形成良好的班风、学风，给师生们营造出一个各尽所能、各施所长的环境。班主任作为班集体的领头人，更是重任在肩，丝毫不能懈怠。 他山之石可以攻玉 　　培训学习刚刚结束，全县德育团队研培人员趁热打铁，迅速动笔撰写心得体会，一气呵成，精神可佳。本次研讨交流会虽然短短两个小时，但展示这支队伍的朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。今后我们将凝心聚力，踔厉奋发，不忘初心，不负使命。 引用专家写在后面的话：一个孩子能够出生是一个奇迹，能够健健康康地出生更是一个奇迹，而能够在生命的旅途中与我们相遇甚至相伴则是更大的奇迹。所以，我们特别珍视每一个和他相遇的孩子，懂得敬畏每一个孩子的生命，赢得家长的信任。 策划：薛继铖编辑制作：郭淑琴审核：孙彦涛