阅读区整改——大一班

汇鑫街道中心幼儿园

墙面创设 一、栏杆内容 第一次环创阅读区照片如上，孩子们在阅读区自由阅读图书，但栏杆上只有进区规则、好书推荐两部分内容，也吸引不了孩子的阅读兴趣，枯燥乏味的阅读区每到自主区域活动时都没有小朋友去。不足:栏杆上的内容不丰富，比较单一，经验准备不足，没有很好的参考教学内容 调整之后 墙面创设不是一成不变的，墙面跟随主题活动变化，大班刚开始认识象形字，墙面也创设了和象形字有关的内容。 根据幼儿的兴趣和喜好，对阅读区进行了调整，在阅读区增添了“小沙发”“小电视机”把以前的桌子去掉了，换成了现在的地垫，这样更容易吸引幼儿阅读的兴趣。 1.从标题文字上调整:分为好书推荐、阅读时光、儿童书店、作品展示四部分 2.从内容上调整:分为了四个板块，进区规则板块让幼儿更好的了解进阅读区的区域规则；阅读时光板块是幼儿自己画的绘本，激励幼儿动手的能力和阅读能力；好书推荐板块，教师根据每个主题推荐与主题相关的绘本 3.从外形环境上的整改:没整改之前的图片是直接用胶带粘到栏杆上的，看上去比较零散单一，整改之后的图片是分为了四个板块的，一个主题一个板块，看上去比较整洁，内容比较清晰。 整改之后的阅读区很受小朋友们的欢迎，每天的自由区域活动阅读区的小朋友都“爆满” 二、书橱 书橱上面的书看起来比较乱，书都弯折了。 不足:书橱上面的书比较乱，孩子们在拿放书的时候也比较混乱，没有层次性，导致部分图书有折坏的现象。 调整之后 （1）调整之后两个书橱看起来都比较整洁有序，而且两个书橱上面都有不同的标识，表识分别为△、○、□每个图形代表不同种类的图书，便于孩子在拿不同类的书籍时混乱。（2）用麻绳把每一排的书系上，防止书本掉落折坏，增加牢固性。 材料投放 幼儿自制作品 大班幼儿根据在集体教学课《猪八戒吃西瓜》这节课中，阅读完八戒吃西瓜的故事每位小朋友制作了自己的绘本故事。 这是小朋友们读完绘本故事，将绘本故事的某个人物形象画了下来，然后装订成一本“小书”下次再来阅读区的时候重新回顾自己装订的“小书”这样长期以来，小朋友们都对阅读感兴趣，而且还自己制作“绘本”满满的成就感。 教师自制作品 随着教学内容的改变，阅读区的内容也随之改变，老师为小朋友装订的绘本故事，供小朋友阅读。 在“文化大观园”主题时，孩子们对西游记的故事很感兴趣，我们就在“电视机”中投放了关于西游记的绘本，这不仅激发了孩子对阅读的兴趣，还对“电视机”的内容感兴趣。 绘本电视机:通过旋转上下两个转纽，看每一页的绘本故事。阅读区的环境在不断发生改变，变得越来越适合小朋友们，幼儿园为小朋友们创造了适宜的阅读环境，提供丰富的阅读材料，营造浓厚的阅读氛围，相信越来越多的幼儿会更加亲近图书、喜欢阅读，让小朋友们真正感受到阅读区的快乐，真正投入到阅读之中。