<p class="ql-block"> 白驹过隙，时光流转，转眼国培计划整校推进项目进入了第二阶段。1月12日，南丰县小学语文组“国培计划”（2021）整校推进项目第二阶段示范展示活动在子固小学多媒体教室举行。</p> <p class="ql-block"> 展示活动分为上、下午两个阶段进行。上午是由方红萍、吴美华、张华和方小红等4名指导专家为全体学员进行精彩的微讲座，下午是优秀课例示范展示活动。</p> <p class="ql-block"> 当日上午，指导专家方红萍开展了《清晰目标和语文要素》的微讲座，为培训拉开了序幕。她指出，在设计教学目标时，应该基于学生立场，以学生学习为核心。而语文要素有机地分布在每册教材，老师应该抓住散落在教材各个地方的语文要素。以《青蛙写诗》为例，根据书本后的习题设计认识标点，数清句数的教学方法。同时，她也把部分单元的语文要素进行了一个总结，展示在屏幕上。</p> <p class="ql-block"> 接着，指导专家吴美华进行了《树立单元整体意识，将语文要素细化成教学目标》讲座。她以四年级上册第一单元的《现代诗二首》为例，指出老师们应该从以普通读者的身份阅读，以教师的身份自主阅读，审视文本在教材的地位，依据学情，构建设计。首先以普通读者的身份阅读，得到体会现代诗的美是本课的切入点。而后以教师的身份自主阅读，利用批注，圈圈画画，从教学的视角审入，找出使用文本的方法。接着审视文本在教材中的作用，关注“交流平台”，最后依据学情，构建设计。同时，她给我们分享了批注式阅读的方法，也为我们从四个方面指出了语文教学改进的方向：一是课程观念，二是师生关系，三是课堂形态，四是教学效果。</p> <p class="ql-block"> 张华老师分享了《树立单元整体意识，将语文要素细化成教学目标——从阅读策略（预测、提问）谈起》讲座。她先从三方面指出了老师们备课中存在的问题：一是认为备课就是抄教案；二是不加思索的模仿名师上课；三是将课时目标与课文目标混为一谈。为了解决这些问题，张老师以预测单元为例，引导教师建立单元整体观，从课标、语文要素、课后习题、学生学情等方面去进行教学目标的设定。</p> <p class="ql-block"> 指导专家方小红则给我们带来了《落实阅读策略单元，让阅读更有效》讲座。首先从阅读策略教学的重要性出发，进而从单元独立设置和单元整体设计两个角度具体分析阅读策略单元的编排特点，最后给出了落实“阅读策略单元”的教学建议：一是凸显“阅读策略单元”。即要“一组一得”也要“一课一得”；二是发挥两类课文的作用。用好讲读课文和自读课文，充分发挥“例子”功能，运用方法扎实练习“阅读策略”。</p> <p class="ql-block"> 指导专家们在微讲座中用自己教学中的生动教学案例，结合这次国培研修的主题，内容丰富易于理解学习，让全体学员深受启发。专家们精彩的微讲座得到学员的充分赞扬。</p> <p class="ql-block"> 下午，由市山镇中心小学严玲老师为我们带来了一节精彩的课例展示——《司马光》。本次课例在专家的指导下进行了多次磨课的基础上再进行展示的。严玲老师语言温柔而亲切，紧扣教学目标，立足于文本教学，始终以学生为核心，让学生有感情地朗读课文，初步认识文言文的特点，并对学习文言文产生浓厚的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课例展示后，由指导专家张华老师主持进行了评课活动。严玲老师先阐述了自己的教学设计和对本节课教学的课后思考。张华老师对严玲这段时间的努力和教学能力的提高给予了充分的肯定。市山镇小学教师和子固小学、莱溪小学教师进行了课堂点评，以支架式教学评价的方式，从理念转变，课标教材把握，专业素养与教学能力等方面各抒己见。</p> <p class="ql-block"> 最后，教师进修学校张珊凤教师为我们传达了张玉民教授对本堂课的看法，对本次培训做了精彩的总结。</p> <p class="ql-block"> 相信在本次的培训后，老师们会像张华老师所期盼的那样，描绘出自己的教书育人的美丽画卷。在时间与汗水中，在前进与希望里，用粉笔点缀自己的教书人生。</p>