耕耘有时，收获有时

“童画故事”

批改

作业

学生

老师

书写

及时

作业本

认真

检查

整洁

耕耘有时，收获有时

———环城小学开展“落实双减，精批作业”期末作业检查活动

2022.1.12，环城小学开展了全校性的期末作业批改检查活动。各学科教研组长，年级备课组长参与了这一次活动。

“双减”之下，减轻学生作业负担是核心任务之一。这一学期，围绕精心设计作业，控制作业总量，环城小学开展了作业设计研讨，作业设计比赛，以及每周作业公示，每月一查等系列活动。为落实双减，做了积极的探索和实践。

作业是检测教学质量的重要方式，对作业的精批细改，既体现了老师的敬业和责任心，也是了解学情，对教学效果做出做出精确分析的基础。“全批全改”，“二次批改”，“标准统一”，“格式规范”，“书写认真”，“页面整洁”……这些来自《环城小学作业批改标准》的条款，为全校的作业质量提供了检测依据和落实保障。

1.22，各教研组对一学期来各学科，各年级，各班的作业进行了细致的检查。

　三年级语文作业反馈：

一、亮点：

1、 全体老师都能及时认真完成作业批改，做到全批全改，逐题批改；

2、 批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑结合；

3、 作文批改仔细，圈点和评语结合，并且有示范性描写。

二、建议：

1、个别学生的书写不够清晰美观，特别是学困生的作业订正字迹潦草，老师需要多强调学生的书写习惯；

2、鼓励性的评语可以相对增加，较优秀的作业可以加一些符号和激励性的评语。

————三年级

　语文组作业总体良好，学生书写普遍清楚规范，正确率较高，并能及时全部订正。老师批改及时，对订正的作业都能作二次批改。学生的作文卷面清楚整洁，老师批改时普遍有针对性、激励性和有指导意义的评语，学生也能及时认真订正。

如果能再加强学生的书写，把字写得更工整漂亮，减少涂改就更好了。

—————五年级

认真翻阅了六年级全体学生的语文课堂作业本和课堂作文本，发现同学们整体书写很认真，很规范，订正很及时，每一位老师批改得也很细致很到位，值得学习。

有个别班级作业本存在破损或较脏较旧的现象，建议开学初就及时张贴书皮，在使用过程中若发现破损老师及时提醒孩子修补保护。

————六年级

数学组从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，及时纠错，并有二次批改，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。

———三年级组

从作业完成情况来看，全部学生能按时保质保量地完成任务，字迹清晰整洁，这反映了教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，巩固了所学知识。

从作业批改情况来看，全部作业本能做到及时批改，全批全改；能指出作业中出错的地方；老师还对作业进行了等级评定，能调动学生学习积极性。

———六年级组

英语学科由吴进谦组长负责检查，经过逐一认真检查，英语教研组队英语科学的批改情况做出了总结和分析：

一、值得表扬之处

1.作业次数充足，全批全改。

2.作业本干净整洁。

3.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。

4.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。

二、存在问题

1.个别学生作业不够平整和整洁。

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求

从科学作业本检查情况来看，老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，及时批改、认真批改，有日期、有评价，批阅符号大多诚恳鼓励，重视校正与指导，强调二次批阅。学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。

需要改进的是，对个别学生的二次批阅需要重视，科学活动记录部分的书写方式不够统一。

　　“慎终如始,则无败事”，作业，是检测课堂教学质量的重要依据；作业批改，是诊断教学效果的重要依据。“耕耘有时，收获有时”，老师们对作业批改的检查，越深入越细致，就越能促进教学质量朝着“轻负高质”的道路上前行，使学生的受益更丰厚。从这一角度来看，无论怎样细致全面地对作业进行诊断和开展检查，都不为过。

“越阡度陌,互为主客 ”，将过程性和检查和终端性的检查互相结合，将作业检查反馈和课堂教学诊断互相结合，将学生学情信息和教师教学经验互相结合，更有效地推动“双减”朝着国家期待，家长满意，学生受益的方向发展，是环城小学全体老师对教学质量孜孜不倦地追求。