<p class="ql-block"> 为积极响应“停课不停学”，在这疫情期间，为了学生能在网上更好的有效的学习，低年级数学组进行了网上教研。实施了线上线下教学衔接方案后，同时将提高课堂有效性作为教学目标，借助教研活动分析问题，找出解决方法。</p> <p class="ql-block"> 在本节课中姚喜萍老师重视了学生的情感体验。在设计整个教学过程时，姚老师基本上是由学生自己“发现问题--提出问题--主动探究--解决问题”为基本模式展开的。如同学数水果数量时，及时问你是怎么数的？除了一个一个的数外，还可以怎样数？让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。课堂中运用激励语言来充分调动学生的积极性，使学生从课堂中感受到数的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 林磊老师在本节课中通过回顾梳理，整理和巩固已学过的知识、查漏补缺，同时引导学生加深理解，把知识形成网络，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。结合学生的认知水平，系统、直观的复习更有助于学生在后续学习中从整体上建构对数学内容的认识。在复习过程中通过用手比划长度、用手记忆方向、找藏在图中的角、组织测量等，充分调动学生的各种感官，有效的激发了学生的学习兴趣，增强了复习的效果，提高学生掌握知识的牢固性。</p> <p class="ql-block"> 通过网上教研，集体备课，大家各抒己见，谈论两节课的优点和不足，并谈论了网上授课应该注意事项，以及各种软件的优缺点，每人都能找到合适的软件进行网上授课，为接下来的网上授课提供了有力的保证，也为抗击疫情的胜利做好了准备。线上教研的集体智慧，促进了教师之间的交流与提升。疫情当下，研教共促，服务于学生，让课堂成为学生幸福成长的源泉。</p> <p class="ql-block">编辑：林磊</p><p class="ql-block">审稿：吴慧芳</p>