提升素养促发展 ——记2021省级骨干教师培训

许昌市文峰路小学周雪琴

为贯彻落实全国、全省关于全面深化新时代教师队伍建设意见精神，进一步加强新时代教师队伍建设，根据《河南省教育厅关于组织实施义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程的通知》（教师〔2021〕259号）精神，根据市、区要求，我于2021年12月14号踏上火车奔赴郑州，参加由郑州师范学院承办的本次省级骨干教师培训。 　　14号下午举行了由郑州师范学院的杨保河教授主持的开班仪式，杨教授介绍了郑州师范学院的发展历程，希望这次培训能够收获满满！ 简单的开班仪式后，是任务驱动、组建班级团队。 　　15号上午，华中师范大学的徐斌艳教授用案例展现课堂中的学生的学习行为，以学生的感悟和学生的作品为切入点，指出“对人的培养要求（育人）——课标——教材设计——课堂教学落实——学科德育”是验证项目化学习方向的思考链。徐斌艳博士强调项目化学习的关键在于让学生“动”起来，并带领大家在案例分享中建立从项目题材的选取到有形的作品作业，再到及时完善的评价体系的“数学项目学习的活动设计”的模型。与会者听了纷纷响应，频频点头，为在项目化学习中不断探索的数学老师们指点了迷津。 　　下午郑州市二七区京广路小学的贾琳校长从国内教育发展态势、教师专业化发展新方向及名师成长核心问题等几个方面，多角度阐述了名师成长的突破点。讲座还通过组数游戏和红丝带游戏策略，引领老师们睿智的思考，运用理性思维对教育现实洞察和深层剖析。 　　16号上午郑州师范学院数学与统计学院范中广教授以风趣幽默的语言，旁征博引，把数学建模深入浅出讲得通俗易懂：数学建模就是把实际生活中的问题建立数学模型来解决。——上帝数学化地设计了世界，万事万物都可以用数学来解释说明。 　　下午在徐斌艳教授的带领下，老师们现场实践，分组进行项目设计：确定项目、子项目、子项目中包含的数学信息、以及如何实施这些项目，小组成员们热烈探讨过程与细节。徐教授给出许多精准的指导和建议，让身处迷茫的教师更加明晰了研究的方向。 　　17日上午王永春主任主要从小学数学核心素养、教材改革和教学改革三个方面，结合实例深入分析小学数学课程标准中的数与代数、图形与几何、统计与概率以及实践与综合运用四大领域的内容，揭示每一版块内容里的知识的本质与联系；提出学生每一阶段应达成的数学核心素养要求；指出实际教学中经常存在的问题——如应更重视知识形成的过程、要提高学生自学能力表达能力、存在学生知识碎片化、未形成知识联结的问题等。王主任还结合人工智能时代的要求，分析基于学科核心素养的小学数学教学发展方向，介绍即将出版发行的新教材将会在以知识为载体提高学生的学习能力和核心素养方面有所突破。在讲座的最后，王主任提出：我们的教学是为了更好地培养学生的学习能力，正如叶圣陶先生所言——教是为了不需要教，揭示教学的本质。 　　下午，是郑州市锦艺小学的金焕芝校长带来的《走向深度学习的数学教学》精彩报告，金校长从“学会用灭火器”真实的实例入手，用贴近生活的视频和具体的案例来说明深度学习是主动的持久的学习能力，让各位学员老师感受到深度学习的必要性。又从深度学习的内涵和外延、深度学习的背景、深度学习的路径具体进行了阐述。 　　18日上午，我们听取了重庆师范大学蒲淑萍教授的《高观点下的小学数学知识及其教学》的专题讲座。小学数学历史的学习是有利于数学教学的，数字的演变正是人们对数的学习过程，更能指导我们如何教孩子认数，学数，也让我们感受到了数学教学过程中渗透数学思想的重要性！只有明白了了解了，才能更好的学习！学数学老师不仅仅是学算数，更深的是思维的进步学习。 　　下午蒲教授的主题讲座是《小学数学“综合与实践”的教学设计》，蒲教授从“综合与实践”的提出背景、教育价值、课程目标和教材内容等方面进行了透彻而深层次的分析。让我们深刻认识到数学综合实践活动的开展，是时代发展的需要，也是现代教育发展的需要，更是源于现代社会对人才培养的需要。蒲教授又从小学数学教学案例入手，细致地分析了“综合与实践”的学段目标，详细介绍了如何开展教学活动，给参加培训的教师们带来了思维的碰撞，打开了通往新世界的大门。 　　19日是华东师范大学教师教育学院的汪晓勤教授的报告《数学史融入小学数学教学的实践与案例》，汪晓琴教授介绍了HPM的研究背景，再次明确我们研究数学史融入数学教学的目的，是改变教学现状、促进学生核心素养的培养、落实学科德育旳实施，同时促进教师专业发展。汪教授认为HPM研究能够实现历史与现实、数学与人文的融合，能够更好实现我们“立德树人“的教育目标。然后详细介绍了HPM在教学中应用的案例，具体分析如何把数学史融入教学、以及融入了数学史的课堂会发生什么样的变化。 　　20号郑州市中原区锦绣小学校长黄锐的《感情沟通的艺术——怎样走进学生的心灵》的专题讲座，黄校长讲述了她教学生涯中和学生相处的点点滴滴，一个个真实生动的案例带领参会老师一步步走进了学生的心灵。黄校长分享了自己的“锦囊妙计”：批改作业鼓励式签字，在学生的作业本上老师批阅的每一词、每一句都能激发学生的积极性，这样小小的方法效果卓然。要想提高学生的写字水平，还可以展览优秀孩子和进步孩子的作业，不断利用榜样的力量替代性地强化孩子的行为。 21号上午郑州市管城区教育局教师发展研究中心马宇老师进行了《指向深度学习的小学数学单元教学的研究与实践》的主题报告。马老师结合具体的案例，从为什么要开展单元教学、怎样进行单元教学和以后的课堂应如何将知识点连贯起来等方面进行了详细的讲解。在讲到单元教学的实践探索时，以课时微单元《倍的认识》、横向中单元《小数除法》、纵向大单元《怎样让书包变轻》和《面和周长》为例，强调了单元教学内容的重要性。小学数学单元教学并非只是一种形式，它需要老师们的共同实践与探索，要逐渐培养单元意识和单元备课的习惯，把教学内容放到整体、单元中去全盘思考。 　　下午舞钢市新时代精英学校的张刚老师给大家带来了《微课的设计与制作》的精彩讲座，他深入浅出地给大家讲解了何为微课，微课设计的流程和制作的方法、如何利用微课辅助教学来提高教学的实效、以及如何利用希沃白板进行教学等等，激起了老师们的兴趣，为以后改进完善教学工作提供了努力的方向。 　　数学也要阅读？什么是数学阅读？数学阅读怎么做？……带着种种疑惑，22日上午，郑州市金水区金桥学校的宋君老师以《数学阅读这样教》为主题给参加培训的老师做了精彩分享。宋君老师用教育家苏霍姆林斯基的一段话让我们明白了数学阅读的重要性:让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读！教师在指导孩子进行数学阅读时，要让孩子学会批注，让孩子寻找数学阅读的“批注点”。“批注点可以是难点之处、独特思考之处、情感共鸣之处，也可以是阅读空白之处和思维困惑之处。 　　下午，我们有幸聆听了郑州师范学院李玉萍教授的讲座《小学数学中的趣味概率》。李玉萍教授深入浅出给们讲解了概率和频率的区别和联系，积极与培训教师互动，对问题进行积极地探讨。李教授从概率的统计定义、古典定义、几何定义和公理化定义4个方面对概率的定义做出了解释。 　　12月23日，郑州师范学院孟红玲教授的专题讲座《基于核心素养的小学数学教学》从四个方面阐述了核心素养下的小学数学教学：数学核心素养与小学数学核心素养；小学数学课堂教学中的问题与对策；小学数学教学理念问题与对策；小学数学教学中的典型现象与对策。孟教授详细讲解了符号意思、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力……在交流莫比乌斯带的环节中，孟教授更是亲自动手操作演示，引得大家兴趣盎然，纷纷参与。 　　12月24日上午，河南省实验小学潘红艳老师做了有关空间观念的专题讲座。潘红艳老师利用课堂实例直观且有趣地阐述了怎样有效培养学生数学空间观念的形成，结合案例深入简出，为我们指明了怎样探究学生现实状态区、最近发展区、可能发展区和未来发展区。 　　下午是位惠女教授《基于学生理解的教学研究》，她从自己的课堂中总结经验，分析课堂中学生的心理表现。要求老师一定要创建安全的课堂环境，提问学生要恰当好处，要老师要尊重学生，在课堂上要有足够的耐心去倾听，善于捕捉学生的想法，发展学生的亮点。要努力转变角色，努力给孩子创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。每节课都要从读懂学生开始做起，让数学发生在恰当处，让孩子对数学充满期待、热爱，我们要尊重学生、关爱学生、用儿童的眼光感知儿童的世界。真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动探索者与研究者。 　　25日上午，郑州市金水区教育发展研究中心小学教研室虞文辉老师为我们进行了理论与实践相结合的讲座《教师在新时代背景下的思考与行动》。双减政策下，面对学生的成长需求与家长的焦虑，一线教师如何创新教学，多元评价，家校共育，促进学生深度学习?每一位教师都要整理、梳理、提炼学科大概念，作业设计时要有理论支撑和专业技术的纳入。我们亟待解决的问题，在虞文辉老师的娓娓道来中，找到了答案…… 　　下午，我们有幸聆听了新乡市第十中学张彩霞老师的《数学活动课及其教学设计和案例分析》。张老师为我们深入讲解了数学活动课的含义，让我们感悟到数学知识来源于实践并运用于实践；数学活动课是数学课的重要组成部分，是对数学学科的延伸和发展，是学生理解运用数学基本知识和基本技能的升华过程。张老师分别用目标决定位置和再生的雄鹰两个故事指导教师要做“挖池塘”的那个人。张老师以案例分享为载体，用现场活动的方式激活教师们的现场学习的热情。 　　26号上午是郑州市金水区经纬中学小学部的董文华老师的专题讲座《好课是怎样炼成的》，董老师总结为：好课是磨出来的，这里的磨，是打磨，更应该是琢磨，因此，上出好课与深度研究建立了千丝万缕的联系。董老师心中的好课：读教材之“重”、解学生之“难”、铸课堂之“魂”、创数学之“趣”。董老师通过讲述自己的成长过程和她所带学生的案例向我们呈现了—好课是怎样炼成的。 　　下午郑州市教育局教学研究室的连珂老师针对学生学习进阶进行了阐明，在大数据的汇总中讲授双减背景下的课堂教学。教学要有进阶的起点、终点、维度和全方位的评价。 　　27号上午的微型课比赛让我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 　　下午，“不忘初心、牢记使命 ”主题交流活动拉开帷幕，红歌、朗诵、游戏等节目展现出骨干教师们青春活力和无限激情；一首《美丽的草原我的家》汉语和蒙语混唱，将整场活动推向高潮，赢得了现场观众的阵阵掌声。三尺讲台就是教师的教书育人舞台，是教师自我价值展现的闰土，是教师也是教师梦想起航的地方，作为新时代的人民教师，要不负青春的芳华，不忘初心，砥砺前行，践行教师神圣的使命——育人。 时光荏苒,匆匆而逝。不经意间，2021年河南省省中小学骨干教师培训便在大家意犹未尽时悄然落下了帷幕。感谢郑州师范学院为我们创造了这么好的学习机会和学习条件，使我们能如此近距离领略到那么多优秀专家、教授、名师的风采，他们新颖的教学理念、独特的教学风格和自身的人格魅力都给我们留下深刻的印象。而且在专家教授的精辟讲座里，在学员与专家的交流中，在学员与学员的互动下，以及实践课堂的观摩中，我们每天都经历着思想火花的大碰撞，无论是从专业知识、教学改革、课堂技巧，还是教材整合优化方面，我们都得到了更新、更全面的认识，同时从这些优秀的专家教授和同行的身上，我们也学到了很多宝贵的知识与技能。开阔了眼界，才能看得更远，走得更远。