<h1 style="text-align: center;"><b>课程起源</b></h1><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 九月的一天，当我们已经开始区域活动时，沛恒小朋友才进到教室。师:“沛恒，下次要早些来哦。”这时，沛恒的姗姗来迟引起了小朋友们关于时间的讨论。</span></p><p class="ql-block"> 彦瑾:“沛恒，你是不是赖床了？”</p><p class="ql-block"> 浩伦：“我每天早上和妈妈一起起床的哦。”</p><p class="ql-block"> 海明: “我晚上睡太晚就会起不来。”</p><p class="ql-block"> 典典: “妈妈从来不让我赖床的。”……就这样孩子们你一言我一语的争论起来。我发现班上的几个孩子早上入园的时间较晚，时间观念对于大班的孩子来说十分重要，还有一个学期的时间就要上小学了，培养孩子们良好的时间观念势在必行。当幼儿产生问题和兴趣时，我敏锐地意识到这不就是现成的可以生成的课程资源吗？于是，我以小朋友们的讨论为展开点，带领大一班的小朋友们开启了一场关于“时间”的探究之旅。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>主题活动脉络图</b></h1><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 活动开展前，我进一步查阅了《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据大班幼儿的年龄特点，预设可以和可能开展的活动。通过分析幼儿的经验，大家对于时间已经有了一定的认识，而且该资源在我们生活中无处不在，是幼儿每天都会接触到的。我们班两位老师进行了简单的审议，考虑到幼儿的年龄特点、已有经验以及家长对活动的想法和需求等，制订了主题活动脉络图。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>实施路径</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>时钟大调查</b></h1><p class="ql-block"><b> 1.我了解的时钟</b></p><p class="ql-block"> 在课程活动实施前，我们围绕“我知道的时钟”进行了讨论活动。 老师：“你们知道什么是时间吗？ ”</p><p class="ql-block"> 钰瞳：“时间是帮助我们做事情的东西。” </p><p class="ql-block"> 沐晨：“时间是用来看现在该做什么事的东西。 ”</p><p class="ql-block"> 曼雅：“时间能让人知道现在是什么时候。”</p><p class="ql-block"> 梓萌：“时间是让我们加快速度的东西。” ………</p><p class="ql-block"> 在整个讨论过程中,孩子们积极表达自己的想法，对于孩子来说，时间是一个抽象的概念，只有把抽象的时间具体化，才有助于孩子认识。我们引导孩子以绘画的形式表现自己生活中与“时间”相关的琐事。</p> <p class="ql-block"> 绘画显示，幼儿了解到起床、上学、做操、区域游戏、集体活动、吃饭、午睡等都是在特定的时间内进行的，时间与我们的生活密切相关。</p> <p class="ql-block"><b>2. 时钟的调查记录</b></p><p class="ql-block"> 知道了时间是什么以后，孩子们开始在生活中去寻找时间，他们发现家里的墙壁上有时钟、平板电脑、手机、闹钟、手表等上面都有时间的体现。时间在哪里？时钟滴滴答答地走，就是时间在流逝。</p> 通过找一找，孩子们知道了现代社会有很多计时工具，但是新的问题又产生了：“老师，我们现在都是用的电子钟，那以前的人都是用什么工具来计时的呢？”<br> 围绕这些孩子们感兴趣的话题，我们并没有及时给孩子讲解答案，而是给幼儿设计了一张关于“时钟的调查表”，让幼儿回家和爸爸妈妈一起查找答案，不断激发孩子们的好奇心和探索欲。 <b>3.时钟的演变</b><br> 通过调查，孩子们发现古代的计时工具也有很多，随后我们根据孩子们的调查记录，一起探索了时钟的演变过程。 日晷，是观测日影计时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数。 奎表，是度量日影长度的一种天文仪器，就是垂直于地面立一根杆，通过观察，记录它正午时影子的长短变化来确定时间的变化。<br> 思豪：“圭表、日晷在晴天可用，那阴雨天和晚上怎么办呢？” 滴漏的发明正好解决了这个问题，根据等时性原理，滴水记时有两种方法，一种是利用特殊容器记录把水漏完的时间（泄水型），另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满。（受水型） 滴漏冬天结冰不能用了，于是沙漏出现了。沙漏，也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。西方沙漏由两个玻璃球和一个狭窄的连接管道组成的。通过充满了沙子的玻璃球从上面穿过狭窄的管道流入底部玻璃球所需要的时间来对时间进行测量。 沙漏翻来倒去好麻烦，于是机械钟发明了。 机械钟结构复杂，造价昂贵，于是又有了石英钟。 根据时代的进步，后面又有了家喻户晓的电子钟。<br> 通过老师的解密，孩子们认识了古人们的计时方式，并利用绘画的形式将自己认识的计时方式表现出来。 <h1 style="text-align: center;"><b>时钟的秘密</b></h1><b>1.时钟的构造</b><br> （1）认识钟面 时钟是一种计时器，它可以告诉我们现在是什么时间它可以帮助我们形成良好的生活习惯，孩子们通过欣赏不同造型的时钟，知道了无论钟的造型怎么样，上面都有时针、分针和秒针，都有数字1—12。 小小的时钟还蕴藏着大大的奥秘，让我们一起来认识一下时钟吧！ <div style="text-align: center;"><br></div> （2）整点与半点 在认识了时钟的构造后，大家对认识时间的兴趣更浓了，通过探究发现：分针指12，时针指几就是几点整；分针指着6，时针走过几就是几点半。孩子们观看着图片，同时，在时钟上（学具时钟……）拨出2：30、8：30，4：00、12：00。 <b>2. 1分钟有多长</b><br> 教师：“时间看不见，摸不着，平时说的1分钟到底有多长？ ”<br> 梓萌：“一分钟我可以唱一首好听的曲子。” <br> 蕃育：“一分钟我可以吃完饼干。”<br> 沛恒：“一分钟我可以拍43下球。”<br> 馨玥：“一分钟我能看完一页书。” <br> 慕辰：“不然我们来挑战一下吧！ ”大家都同意慕辰的建议，于是挑战开始啦！ <b>3.时间与生活</b><br> 孩子们在“一分钟计时”的监督下，进行了拍球比赛、生活技能等活动的挑战游戏，感知到了一分钟到底有多长。比赛结束后，孩子们还不过瘾，纷纷提出还要进行其他比赛。 <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 通过“挑战一分钟”游戏，随着时间在流逝，孩子们的紧迫感油然而生，没有人磨磨蹭蹭，个个争分夺秒。在区域里挑战一分钟仍不过瘾，纷纷想继续挑战，我们及时抓住孩子们的兴趣点，将挑战延续到家中，让孩子们初步体验到在时间固定的情况下，速度和活动效果的关系。</span></div><b><h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3></b></h3><h1><b>时间小管家</b></h1><h3 style="text-align: center"></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><b>1. 时间规划师</b></span></h3><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 通过前期的比赛后，孩子们知道了时间的宝贵。于是我们积极鼓励孩子做出时间计划表，并按计划做事，养成规划时间的好习惯。同时，我们也动员家长做好陪伴和监督，共同帮助孩子做好时间规划，做时间的小管家。</span></div> <b>2.时间设计师</b><br> 在进一步认识和感知了时间以后，孩子们对钟表的兴趣日渐浓厚，他们想亲手设计并制作钟表。于是，我们根据孩子们的兴趣，提供了各种材料供幼儿自主选择并设计钟表。 快看，这是我和爸爸妈妈一起完成的钟表哦！ <h1 style="text-align: center;"> <b>环境布置</b></h1><p class="ql-block"> 我们把大家制作的作品用来装饰教室，并投放到了孩子们的区域活动中进行使用。每天的教室都在发生着变化，孩子们的精彩瞬间也被捕捉展示在主题墙上！</p> <h1 style="text-align: center;"><b>时钟的游戏</b></h1><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 孩子们最喜欢看时钟了，于是我们将时钟模具和材料投放到各个区域里。他们自由的玩着“时间”的游戏：“不让过、不让过，告诉我现在几点才让过”，在摆弄指针时，孩子们还不忘记录，玩得不亦乎！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>我搭建的时钟建筑</b></p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center"><b>老狼老狼几点了？</b></h3> 我们及时根据孩子们的兴趣，一起学习了与时钟有关的绘本，并将绘本投放在阅读区。孩子们仔细翻阅、小声讨论，感受着时间的奥秘。一个月下来，我惊喜的发现孩子们竟然在用自制绘本的方法，记录着每一个精彩时刻。 <p class="ql-block"> 区域游戏结束后大家及时进行了分享总结。</p> <p class="ql-block"> 此次班本课程活动，我们以幼儿对“沛恒入园迟到”的讨论为切入点，开展了一场关于时间话题的探讨。活动中，我们与幼儿通过调查记录，感知古今名匠的生活智慧，让幼儿认识到时间的宝贵:通过观察家里的钟表，幼儿开始留意这位默默无闻却与我们生活息息相关的“钟表”朋友，于是，他们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征钟表的创意活动中。 通过不断认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识和规划时间的习惯渗透到一日生活中。活动中，家长的参与增添了幼儿与时间约定的仪式感，为今后良好习惯的养成累实了基础。珍惜时间，管理时间，从现在开始………</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">文字：梁紫芬</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图片：梁紫芬</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：潘梦媛</p><p class="ql-block"><br></p>