教学反思

初学者

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了。我担任的是一年级班主任，在这一学期中，虽然班内只有一名学生，但我和学生都努力踏实地做好每一件事情。有辛勒的耕耘，有收获的喜悦，也有不足和遗憾。 　　一、抓学习习惯 虽然该生在我们学校读了较长时间的学前班，但他个人在学习习惯上没有良好的习惯可言。尤其是刚刚进入一年级，40分钟的课堂要求他做到手不乱动，腿放平等，对他来说相对困难。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐姿到站立、从写字到读书拿书、从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要我不厌其烦地讲讲讲、说说说、反复训炼，该生逐渐地养成了一些学习习惯，但有时还需要老师的提醒和促督，我相信他会越来越理解老师的良口用心。 　　二、抓基础知识 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下基础。我在以下几个方面作了努力。 1.从不会拼读到自主拼读 汉语拼音知识是本学期的重点，该生在学习声母时很顺利，一旦接触声母与韵母的拼读，瞬间让人倍感压力，不会拼读，该生不会把声母与韵母连结在一起，读出来的音节也是张冠李戴。我也跟着着急起来，总认为一般的孩子都会拼出来，可他为什么不行呢?孩子问的认知水平是有差异的，要平常心时待，所以放下浮躁之心，一个一个地教，一个一个地读，十一个地练。该生从之前的“b一á一pá“读出了正确的音节“b—á—bá”。 通过拼音教学，我感悟出，给孩子一些时间，学生的认知平在一段时间内也会有提升的。虽然，该生在做一些习题时理解能力稍差些，拼读新的文字稍慢些，但就他本身而言还是有进步的，引导学生对已学拼音知识活学活用。 2.从不识到会写 写字教学也是一年级教工作的难点，咱们的孩子前受家庭教育的影响，可以说几乎没有什么识字量，会识的字是屈指可数，这对语文教学造成了较大的因扰。例如一些识字法，如加一加，谜语猜字法，偏旁识字法对他来说不太适用，可能会带来附加的问题。 出现困难就要解决。在平时的教学中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个良好的示范。其次，从习惯面要求学生养成良好的写字习惯，特别是习惯方面的要求，保持怎样的写字姿势，怎样握笔，处处提醒，时时告知。因此在抓好学生写好字的同时，更注重良好的写字习惯。孩子在这学期里至少会写了100个生字，我们也不断总结出适合自己的识字方法。从不识到会写，不仅是一个量变的过程更是一个质变的进步。 　　但教学中也有遗憾和不足，就目前该生所学过的生字加在一起，让他去自主阅读文章也是一件难事，学校的时间是有限的，尤其是在“双减“政策下，教师要与家长多沟通交流，让家长多陪伴孩子，多阅读，让孩子爱上读书，读书真的有用。 　　总之，一学期工作结束了，尽管只有一名学生，回首相处的点滴还是很充实的。从一个孩童成长为一个讲文明逐渐会学习的小学生，自己感到些许的欣慰。我将在新的期工作之中，继续努力提高自己，让学生学有所获。