《幼儿园生成活动教研》之成果分享

Lecea

2021年9月开学初，全体教师进行了生成活动的教研和培训，四位经验丰富的老师将自己的生成活动记录跟大家分享，共同探讨如何开展幼儿园生成活动。学习研究之后，本学期各班根据本班幼儿的实际情况开展了历时一学期的生成活动。以幼儿的兴趣为切入点，选取适合本年龄段幼儿的活动主题，倾听幼儿的想法和思路，记录幼儿在活动中的学习过程。 每班教师以师徒结对的方式进行结合，经验丰富的骨干教师做引领，指导新教师共同观察研究幼儿，同时注重新教师个人专业技能的提升。 　　在本学期的生成活动开展过程中，新教师在骨干教师的引领下，不断充实自我，同时和幼儿共同参与、相互合作，分析幼儿的兴趣，及时捕捉孩子之间产生的热点问题，研读每一个孩子的行为，关注孩子们发展的每一个瞬间。真正做到尊重幼儿的意愿和需要，不断的去满足孩子们探索需要，提升活动质量，使教师和幼儿都成为课程的主动建构者。 　　1月11日，幼儿放假离园后，全体教师进行了本学期生成活动的成果分享，12个班的新教师上台进行了展示，也借此展示平台来提升了自己的语言组织和表达能力，提高了自身的总结和反思能力。 　　大班幼儿的思维发散能力进一步提升，他们总是会对一些常见的现象产生浓厚的兴趣。 比如发现两次饭菜中南瓜的不同，从而一起去研究南瓜的种类，在操作中发现切面的不同，从中发现数学的乐趣；在户外活动中对一朵小小的云产生兴趣，一起查阅云的形成和类型；甚至还会对地面上黑黑的“跟随者”感兴趣，共同去探索影子的奥秘，在实验操作中发现影子和光源强弱、远近的关系；就连大班幼儿常见的换牙现象也能引发一连串的思考，从而去了解牙的种类和构造…… 大一班许晴老师分享：“南”得遇见 大二班王倩老师分享：云朵的姿态 大三班刘文娟老师分享：你好“牙”儿 大四班赵颖老师分享：我们的影子朋友 　　中班幼儿的兴趣则更偏重于我们的日常生活中的所见所感，就像有的小朋友不喜欢吃香菇，那就一起来研究了各种各样的“菇”事，了解食物的营养所在；班里的一张建筑物的图片，也能引发对各式各样的房子的好奇，从而去了解房子的结构，追溯房子的变迁；还有一片落叶引发的对叶子变黄的疑问；在轮胎游戏中产生对图形的兴趣，引发一连串的实验。 中一班郭梦彤老师分享：我们的“菇”事 中二班冯秀娟老师分享：我的房子我做主 中三班刘颖老师分享：叶趣 中四班郑玉婷老师分享：车轮滚滚 　　小班的活动则从基本的认知开始，了解自己的身体，感受指纹的神奇；了解奇妙的动物世界，对于动物朋友的生长环境和生活方式一探究竟；由“苹果色”引发的讨论，在实验中观察颜色混合后的现象；由一系列的健康活动引出本领的学习…… 小二班杨艳慧老师分享：我的身体 小一班赵永爱老师分享：我们的动物朋友 小三班于菲老师分享：健康宝贝快乐成长 小四班郑小会老师分享：颜色蹦蹦跳 　　一个南瓜、一片小小的叶子、千变万化的云，甚至是一颗要掉的牙齿都能成为幼儿探究的线索。而我们的教师及时捕捉到了幼儿的兴趣，循循善诱，引导幼儿自主探究，学习工具的使用、探究自然现象和动植物的奥秘，以及对车辆房屋结构进行研究。 　　分享结束后，教研组长率先对本次分享活动进行了点评。首先，大家的分享，我们能够看到这是教师和幼儿不断的互动中才产生的课程，从而体现出了教师和幼儿共同协商、共同探索的过程。大家是彼此投入的关系，共同参与到感兴趣的事物中，这样的师幼关系更有助于提升幼儿探索世界的积极性和主动性，并且能够更好地发展幼儿的创造性。 　　这也是我们教师们相对薄弱的方面。教师作为引导者，应该对孩子们提出的问题进行有效的筛选提炼，从而引导幼儿更深入的去探索，进行有意义的探究。 同时，一定要注重幼儿的兴趣，能够激发孩子探究欲望的一定是兴趣，所以要注重孩子在活动过程中的主体地位，多倾听孩子的想法。 　　最后，何园长也对本次活动进行了总结。对于各位新教师的努力进行了肯定，在活动的生成过程中，教师观察和研究幼儿的能力有所提升，设计组织活动的能力进一步提高。 另外，对于生成活动和主题活动的区分，也和大家进行了交流。主题活动是由教师主导活动走向，有预设目标和活动大纲；而生成活动只有主目标，根据幼儿的兴趣和发展不断调整目标，更具灵活性。 　　一日生活皆教育，要从生活入手，从幼儿的兴趣入手，同时教师要有足够的知识储备，要善于读书、善于观察、善于记录总结和反思，师幼共同学习，真正成为幼儿学习活动的支持者、引导者。这样才能顺着幼儿的兴趣进行深入的挖掘，层层递进，让幼儿在探究中积累生活经验。