<p class="ql-block"> 为了扎实推进“双减”工作，落实立德树人根本任务，我校在课后作业的设计方面，明确目标与定位，以学生能力发展为依据，遵循“趣、活、精、实”的原则，设计了有针对性、实效性的数学作业，让学生“减负不减质”，使数学作业不再是简单的刷题，而是放飞学生思维、开拓眼界、走进生活的新体验。下面我们跟随镜头来看看定南一小四（6）班孩子们的数学特色作业展示吧！</p> 特色一：口头式作业 <p class="ql-block"> 很多孩子乘除法计算不过关，究其原因是乘法口诀不过关，于是孩子们进行了课前三分钟唱乘法口决歌，晚上再唱给父母听。</p> <p class="ql-block"> 计算能力是每个孩子必须具备的一项</p><p class="ql-block">基本素质，计算能力的高低直接影响学习的质量。为了不让计算显得枯燥，本班设计了“唱乘法口诀歌”“速算24”“超市购物”……等有趣口头作业。</p> <p class="ql-block"> “速算24点”数学活动不但融入了四则运算方法，而且能够让学生在玩的过程中自觉地、积极地运用四则运算进行运算，提高了学生的运算能力，而且因为“24点”算法的多样化，学生的发散思维和良好的运算品质也能在活动中得到有效培养。</p> 特色二：说理式作业 <p class="ql-block"> 数学作业只是让孩子闷头做题或者挑灯夜战？No，No！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “争当数学金牌小老师 ”这份作业孩子非常喜欢，荣获“数学最美称呼”的小钟老师、小黄老师、小曹老师……不断涌现。在家录制说题小视频，不仅锻炼了孩子的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，还培养了孩子对数学的浓厚兴趣，加深了对数学的认识，体验到“学数学、讲数学”的快乐！</p> 特色三：化错式作业 <p class="ql-block"> 生活中谁都会犯错 ，关键是我们面对错误的态度 ， 为了让孩子能经历 “容错——融错——荣错”过程，特制定一项化错式趣味作业——数学医生，孩子们把近期常做错的题找出来，找出病因、对症下药。最后利用数学课堂进行小组交流、全班交流，达成“牵手差错思且行，前方自有新风景”的共识。</p> 特色四：阅读式作业 <p class="ql-block"> 数学阅读，可以提高孩子对数学的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。更重要的是可以在阅读中不知不觉地学习了一些数学知识，解决问题的方法和技巧，启发思维，帮助孩子解决实际问题。</p> 特色五：劳动实践作业 <p class="ql-block"> 劳动教育是家庭教育的关键组成部分。作业本上有一道关于“如何合理安排时间”的练习，我们设计了劳动作业——韭菜炒鸡蛋，通过劳动让孩子承担力所能及的家务，在劳动中学会自理和自立，在劳动中学会感恩，在劳动中感受数学优化思想的魅力！</p> 特色六：动手操作实践作业 <p class="ql-block"> 孩子在绘制手抄报的过程中，不仅巩固了数学知识，激发了学习兴趣，营造了良好的数学学习氛围，同时也提升了学生创造美，欣赏美的艺术能力。</p> 特色七：自助餐式作业 <p class="ql-block"> “自助餐式作业”，让不同水平的孩子自主选择，实现人人能练习，人人能成功，确实能激发孩子学习动机，使每一个层次的学生都能得到训练发展，树立“我能行”的信心，</p> 多元评价促成长 <p class="ql-block"> 为充分发挥数学评价功能，让孩子在数学学习中获得可持续性发展，在咱们班有多种评价方式。</p> <p class="ql-block"> 数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦， 设置特色作业以来、吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、 会学数学、想学数学的行动中来。我们设计形式多样的特色作业、 目的只有一个、那就是焕发学生学习数学的热情、让学生感受到数学学习的多彩、享受到数学学习的快乐！</p>